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文档简介

教学内容3燕子教材版本苏教版教案属性共 2 课时 第 2 课时 课 型新授教学目标1能有感情地朗读课文，会背诵课文。2.通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学重点朗读课文，感受春天的绚烂多姿，生机勃勃以及燕子美，背诵课文。教学难点1.体会关键词语表情达意的作用，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学准备课件学情分析学生学习散文，方法一般就是朗读想象，会感觉枯燥一点。本文的特点是语言活泼，表现了春天的生机勃勃，这个学生已有的生活经验能够调动起来。教学重点就是本文的一个重点品味语言，学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力。教学过程修注栏一、 导入：二、学习课文：1.小燕子外形（1）这是一篇写动物的散文，既然是写动物，往往要写它的外形，作者是怎样描述它眼中的燕子呢？指读第一自然段。（2）写了燕子的哪些外形特点？按照什么顺序写的？（3）作者以文字为画，勾勒出小燕子的外形，可以用哪个词来概括？（活泼机灵俊俏）（4）齐读，试着背下来。2.题目是燕子，作者是怎样把小燕子的生动活泼写具体的？默读课文24自然段，圈化出有关句子，做批注。小组讨论，教师巡视，参与到同学们的讨论中。3.集体交流。第二自然段 小燕子为美丽的春天增添了许多生趣。为什么这样说？（1）春天本来就美，生机勃勃。（2）小燕子俊俏可爱，为春光增添生趣。相机询问：作者是怎样写出春天的勃勃生机的？（抓住典型景物的特点）（3）这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，它可是为春天锦上添花。联系上下文理解生趣。提示：美丽的景就要美美的读。朗读，想象。（4）指名读，范读，齐读。（5）完成课后练习，并试着根据练习背诵。指名背，齐背。 第三自然段 （1）轻声读，思考，这一自然段写了小燕子飞行的什么特点？（姿态美 轻快） （2）哪些句子感受到的，读一读。 （3你觉得哪些词语用得特别妙，说说看。（4）齐读。 第四自然段（1）第三自然段写小燕子飞行的姿态，我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。 指名说。（燕子落在电线上休息的样子）（2）这段话有几个比喻句，你能读懂吗？几痕细线 五线谱 痕，说明远，电线细。停着的燕子 音符 写出燕子停着的姿态美，表达了对春天的赞美，对燕子的喜爱。（3）朗读，体会。（4）齐读。三、总结质疑1.总结回顾。课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛翅膀尾巴）那燕子的爪子、头、腹部和嘴呢？你觉得作者写得完整吗？（通过设疑，启发学生探究、思考）分小组讨论，全班交流。2.同样，写燕子的活动，抓住它飞行和休息两方面特点来写。描写事物要抓住特点，不一定面
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