生物对环境的适应——共案改.doc

盱眙县第一中学课堂教学设计主备人：王树教案审核：初一生物组2012年9月26日课题2.4生物对环境的适应课型新授课时安排1教学目标1知识与技能描述生物对环境的适应。2过程与方法认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的，培养学生分析问题的能力。3情感、态度与价值观感受适者生存，不适者被淘汰，认同生物对环境的适应是普遍的。重点难点1重点描述生物对环境的适应。生物对环境的适应是普遍的。2难点生物的形态结构、生活方式与环境相适应。教学方法讲授法、学生探究法、观察讨论法教学用具多媒体板书设计2.4 生物对环境的适应1.生物的对环境的适应是普遍存在的2.生物在形态结构上对环境的适应教学过程设计（共案）个性化补充新课引入师：生物生存受到环境的影响，环境中各因素都能影响到生物的生存，比如大雁南飞主要是受什么非生物因素影响的？生：温度。师：那菊花在深秋开放呢？生：光照时间。师：那么当温度或者是光照条件改变了，生物会怎样呢？生：会死亡。师：不见得都会死亡，很多生物会改变自己的特征来适应环境的变化。这就是生物对环境的适应。下面请同学们找一找图片中的蝴蝶总共有多少只？学生积极参与寻找。师：大家仔细观察会发现这幅图片中的蝴蝶颜色各异，形态各异，这里面有的蝴蝶大家一眼就能看到，有的很有迷惑性要找很久，由此可见在这幅图片的环境里，有的蝴蝶比较适应这种环境，有的不太适合。亮标1.描述生物对环境的适应。2.认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。自学指导自学指导1:请同学们仔细阅读课本31、32页图与小组的同学一起分析，下列生物是如何适应环境的。睡莲在水下有， 仙人掌的，可以减少水分散失。能使叶漂浮在水面， 既能进行光合作用又能并将吸收的空气送到根部。 储存水分。猎豹有和能以极快的速度奔跑、捕捉猎物。 北极熊具有 毛皮下 能够抵御寒冷。竹节虫具有与，用“欺骗”的方式保护自己免遭捕食。评讲与拓展师：当生物离开了自己的环境，不一定都会死亡，只要它能够及时的改变自己，适应环境就能生存下去。活动：寻找蝴蝶，投影课件，让学生找出图片里的蝴蝶数目。感受蝴蝶在颜色上保护自己的特点。回答课本第14页的讨论题。1蝴蝶在怎样的环境中才不易被鸟类发现？2这对蝴蝶的生存有什么好处呢？生：师：这种颜色上与周围环境颜色相似的现像就叫做保护色。事实上生物不仅在颜色上保护自己，在形态结构上也能很好的保护自己。下面看书上5幅图中的生物是怎样适应环境的。学生看课本图片，回答各生物是怎样适应环境的。 师：生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为方面。比如生活在北极地区的北极熊的毛皮下有厚厚的脂肪以抵御寒冷。同学们还能举出其它例子来说明生物对环境的适应吗？生：师：请同学们打开补充习题册看到P31-32页材料分析，思考回答第一、二题。生：讨论、回答。师：补充雷鸟提前换上“冬装”结果不适应环境的例子，总结结论：生物对环境的适应具有相对性。课堂小结：师：生物适应环境的例子很多，在形态结构方面的适应主要表现在三个方面：师：同时还表现在生理和行为等各方面，当然植物也有适应环境的多种现象。总之生物对环境的适应是：生：普遍存在的师：如果不适应环境就会被环境所淘汰而死亡。这就是