语文人教版七年级下册拓展作业.doc

彩色的非洲教学设计平舒镇裴庄中心学校 蔺晶伦学情分析：作为五年级下册的最后一篇课文，学生已经有了一定的自学能力，所以在教学彩色的非洲这一片略读课文时，我采用的是以学生小组合作完成自学要求的方式，学生们汇报交流，自己分析总结学法的过程。最后为彩色的非洲设计一段广告词来结束本课。教学目标：1、学会本课生字新词。 2、有感情的朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对方真的赞美之情。 3、领悟文章的写作方法。教学重点：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”表现在哪些方面？从课文中学习到的写作方法。教学时间：一课时教前准备1.预习课文。2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。3.课件准备（非洲风情录像片断）。教学过程一、导入新课，质疑文题1.导语：同学们，今天我们要去的地方是非洲。（板书：非洲）现在，就让我们走进这片原始而神秘的土地。2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？与学生们一起分享有关非洲的资料。（设计意图：五年级的学生已经会利用现代电子设备收集资料的能力，这也是他们学会自己学习的一个重要途径。）3.出示课件：展现非洲特色的图片4，欣赏完图片让学生谈感受出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？二、初读课文，理清文脉1.浏览课文，根据提示，总结出课文的主要内容 （ 课件出示：）非洲真是一个的世界！那里的-是彩色的，那里的-是彩色的，那里的-是彩色的，那里的-是彩色的，啊，非洲，好一个的世界啊！课堂交流，引导学生概括：（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的：（2）非洲的植物世界是彩色的； （板书）（3）非洲的动物世界也是彩色的；（4）非洲的艺术是彩色的。师小结：同学们找的很准确，你们是真么找出来的？（设计意图：本篇课文条理清晰，结构明确。学生们利用以往的知识便可以做出此问题。）2.再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。交流：植物、动物、生活、艺术。关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。三、合作交流，完成任务（一）学生自学课文1、课件出示：任务单题目感叹句好词佳句过渡句写作方法作用：理由：作用：（设计意图：学生用已经具备的知识进行自学，谈们在讨论的过程中还可以互相学习。）2，学生讨论填写，教师适时点播（二）汇报交流，初悟非洲风情。1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？请同学们自行汇报，并说出理由彩色的植物世界：1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？2.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。3.教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。彩色的动物世界：1.导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？3.在交流的过程中相机引导朗读以下句子：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。4.资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。5小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。彩色的日常生活：1.导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！2.学生交流读书方法，如：（1）抓关键词理解；（2）找出写得最美的句子进行体会；（3）给自己提问题而后找答案等。3.相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。4.在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子：不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。5.资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。6.课件展示：非洲的日常生活。（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷）彩色的艺术：1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。2.学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。3.资料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？4.引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。5.学生朗读：“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”6.这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。7.这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！（三）师小结：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹。非洲的多姿多彩，作者是怎么描绘出来的呢？（设计意图：把课堂还给学生，让他们成为小主人。这也是对学生以往学习的知识的一个检验。）四总结写作方法出示课件：同学们，咱们刚才做的，说的，老师把他总结了起来，指名读3.教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！我们想不想去这彩色的非洲呢？（设计意图：学生们在交流学法后，较适宜总结的方式出现，让学生明白一篇好文章是如何写出来的。）五：思维的碰撞设计一则广告词：你们身为“彩色的非洲”旅游公司的经理，将如何