掌声,反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/82掌声,反思掌声,反思第一篇_掌声教学反思掌声教学反思掌声这篇课文记叙了主要叙述了身患残疾而内心又极其自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，最后她终于鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。课文告诉我们人人都需要掌声，尤其是身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。为了让学生在有限的时间里入情入境，在心中留下深深的印记，我锁定重点，抓住小英产生变化原因的句子，即文中的两处掌声的语句，反复诵读，反复感悟，使其发挥牵一发而动全身的功效，透视小英的内心世界，感悟掌声的内涵，在学生的心中竖起爱的旗帜。一、紧扣重点，自主质疑。掌声的教学设计中，我围绕小英信的内容引导学生提出问题小英为什么永远忘不了那次掌声，为什么掌精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/82声使她鼓起了生活的勇气为什么要永远感谢掌声引领学生抓住课文中的重点句子和词语，谈自己的感悟和理解。在交流与探讨中，那些融入自己独特感受的理解相互碰撞，使学生获得了关于文本的更丰富的信息，对“掌声”内涵把握得更加深刻了。正是围绕这一点，没有琐碎的分析，通过扣词析句，层层递进，不断夯实了本课的教学目标。二、潜入文本，充分感悟。阅读教学必须引导学生不断地品味语言，与文本展开充分的对话，由此产生情感的共鸣。在品味语言的过程中培养语感，在情感陶冶的过程中培养高尚的情操，因为我们的目标是全面提高学生的语文素养。为此，我努力引导学生潜入文本，在读中感悟，在想象中感悟。我抓住小英前后变化的句子，先从“默默地、一角、不愿意、头低了下去、慢吞吞、眼圈儿红了、一摇一晃、”等词句，引导学生感悟小英的自卑、无奈和痛苦；再从“演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房”，体会小英发生了可喜的变化，变得活泼开朗了。这种巨大的变化，完全是掌声造成的，使同学们深刻地体精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/82会到“掌声”的内涵；最后出示“人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。”引导学生感受掌声，即鼓励、肯定、赞赏的巨大作用，再一次感悟掌声的魅力,语言层层品味，情感步步推进，爱意渐渐弥漫，学生内心爱意涌动。三、读写结合，提高能力。本堂课，让学生写写在小英默默地坐在教室一角、演讲结束后她向同学们鞠躬时，心里分别想什么如果说的话，她可能会怎么说学生通过练习，走进小英的内心世界，明白掌声给予小英强大的力量，明白鼓励、赞赏这些词语的美好；分析课文以后，出示因为那神奇的掌声，让她红着眼圈走上讲台到走下讲台；因为那神奇的掌声，让她由总是默默地，变得开始和同学们一起、，甚至还；因为那神奇的掌声，。训练学生想象和表达的能力；还注重训练学生自主阅读时的在书上写批注和感受的能力，大大地调动了学生眼、耳、口、手等多种感觉器官，发展了学生的思维，也更好地领悟了文本的主旨，深刻理解了“掌声”的内涵。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/82四、课外延伸，深植爱心。在课堂教学临近结束时，我适时出示了一首小诗爱是一阵热烈的掌声，爱是一个甜甜的微笑，爱是一句友善真诚的话，爱是一个鼓励的眼神，爱是一阵，爱是一杯，爱是，爱是。配上优美的音乐让学生们尽情地读，尽情地欣赏、品味，尽情地展示才华。学生读的精彩，填的漂亮，个个畅所欲言，课堂气氛十分活跃，形成了一个亮点，让学生在一番美的享受中，将仁慈之心、关爱之情深植心田。不足之处教学调控不够灵活有效，教学仍不敢完全放手。如在教学时，当学生兴趣勃勃的汇报自己的阅读感受时，我总是担心时间不够用，没有让学生畅所欲言，这样实则没有真正体现学生的主体作用，有时甚至还失去了课堂生成的亮点，。同时在升华“爱”这一主题时，没有将“课内”“课外”有机结合，也没有将“小爱”“大爱”有机结合。因此在今后的教学中我会努力学习，使教学机智更快提高，努力还原课堂的真实性。掌声,反思第二篇_优质课掌声教案、反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/82优质课掌声教案、反思教学设计教材解读掌声人教版实验教材三年级上册第29课，这篇课文以朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事女孩英子因为小时候得过小儿麻痹症，腿脚落下残疾，从此内心很自卑，“总是默默地独自坐在一角”。一个偶然的机会老师让她上台讲故事，她不得不面对全班同学的目光。当她犹豫再三“一摇一晃”走上讲台正紧张害怕的时候。想不到同学们给了她鼓励的掌声。在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗，开始“微笑着面对生活”。课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，言简情浓，透过描写英子动作神态的词句，展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。【掌声,反思】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/82三年级上册的第八单元的主题是“爱是什么”，掌声是这个单元的第一篇课文，有着非常重要的引领作用。教学中关注“爱”的主题，那是自然。但是我想这份“爱”，在教学时，如果仅仅是让学生知道“掌声就是爱，同学们都爱英子”这空化了的思想内容，那这份“爱”已经远离了我们。因为在我看来爱，不是解释，不是告诉，更不是口号，而是一种心灵的润泽，是一次难忘的充沛的情感经历只有让学生在“爱”的情感世界里，经历情感的洗礼，精神得到唤醒，内心得到敞亮，沉淀为人格了，才称得上是真正意义上的“为生命奠基”教学目标1、认识生字词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得关心、鼓励别人。教学重点引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/82变化。教学难点通过神态和动作的描写来体会英子的心理变化。教学准备PPT课件教学过程课前交流1、今天有这么多老师来和我们一起上课，让我们对他们的到来表示最热烈的欢迎2、同学们，课前我们已经认识了彼此，那么这节课，将由我带领一起上，大家欢迎吗你们想用什么方式来表达你们的欢迎呢谢谢同学们的掌声，平复了我既紧张又激动的心情，让我有了信心。好，上课。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/82【设计意图由于并不熟悉同学，在这种情况下，需要和学生沟通、交流，缩小教师与学生之间的距离。这样既营造了和谐的师生氛围，又自然地引出课题。】一、导入1、首先让我们来看一看，一个孩子她得到掌声后内心受到了怎样的触动，让我们一起来倾听一下她的心声2、孩子们，这掌声到底有着怎样的魔力，这个孩子又是怎样完成这次完美的蜕变的呢这节课就让我们跟随掌声这一课走进主人公的生活。3、请同学们伸出手来跟老师一起写课题，齐读课题。同学们，让声音传递我们的感情，读出掌声的热情。4、请同学们打开课本117页，让我们去了解一下本文的主人公吧。5、出示自读提示，自读课文。6、刚才大家读书都特别认真，你们知道文章的主人公精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/82是谁啊一起说吧。【设计意图由英子的信导入课文的学习，启疑激趣。】二、解决生字词语解决第一组词语小儿麻痹症、落下残疾、姿势1、师英子从小就患上了【屏幕出示】小儿麻痹症指生读对小儿麻痹症你了解吗那我们一起看看吧再读2、英子就是因为得了这种病，所以腿脚精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/82【屏幕出示】落下残疾指生读注意“落”字，后面可以读轻声。这里的“落”，还能读什么音呢能组个词吗再读一遍这个词离开拼音了，谁敢领读啊回到句子里了，谁敢试一试、解决第二组词语骤然间热烈持久【屏幕出示】我们再来看下一组词语好，从你开始，每人读一个。让这些词语再回到句子中，请一位同学来读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/82【屏幕出示】“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。”生读。骤然间是什么意思呢再找一名同学来读读。、【屏幕出示】从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。下面这个句子比较难读，谁敢来试试哪个字的读音需要注意解决“似的、忧郁”的读音。你给大家读一遍这个句子。我们一起读一遍。【设计意图借助语言环境识字，对于学生来说所学的字就会扎根于语言的袄土之中。】三、整体感知课文，感受英子前后变化。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/82感受英子的忧郁。1、从这个句子中你知道，以前的英子是什么样的2、生答【板书忧郁】3、现在请同学们默读全文，找出重点写英子忧郁的一个自然段找出后读一读，想一想从哪些词语当中你们感受到英子内心的忧郁呢4、谁来读一读你找到的部分。一生读第一自然段。5、从哪些词语当中你们感受到英子内心的忧郁呢默默的坐在教室的一角”。那你能具体说说吗“默默的”，什么意思一声也没有，小英子总是这样。还有哪些词让你们有感受早早地就来到了教室。从这里感觉到了英子的忧郁。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/827、同学们能够抓住关键词句去体会，这是很好的学习方法。跟老师想象一下【掌声,反思】8孩子们，这一切都是因为9、是啊，身体的残疾使小英子躲躲藏藏，失去了童年生活的快乐。她总是感觉自己很差，不如别人，这说明她的心里还非常的自是的。10、自己试着读读这两个句子，读出英子的忧郁和自卑。11、谁愿意读给大家听一听，读出你自己的感受。12、让我们再走进这个自卑忧郁的小英子。轻轻地读，“她很文静，总是默默地坐在教室的一角”，读全班齐读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/82【设计意图抓住“默默地、早早地、总是、最后一个”等字词品读体会，想象体验引导学生想象英子的内心世界，想象同学们的快乐，对比体验英子忧郁孤独的生活。在学生深刻体会了英子的忧郁孤独，内心涌动着对英子的同情和关怀的基础上，顺势指导多种形式的朗读】、感受英子的开朗、自信。1、就是这样一个自卑、忧郁的英子，后来就像变了个人似的，她到底有了怎样翻天覆地的变化呢，快读一读课文，看谁先找到2、原来小英子默默地坐在教室里，现在和大家一起游戏。3、小英子不仅和大家一起游戏说笑，现在已不顾及身体的残疾，她还叫同学教她跳舞，说明他对自己充满了师自信。他变得开朗了。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/82【师板书】开朗自信4、端好书，我们把这种感受带进朗读中，读出英子的开朗与自信。“她和同学们”齐5、师是什么让英子有这么大的变化呢6、掌声发生在什么时候【设计意图掌声前的英子自卑、忧郁，掌声后的英子开朗活泼。这恰恰是课文的矛盾点。抓住这个“点”生发开去比较质疑，学生会被这个矛盾点吸引住，产生强烈的阅读期待是什么改变了英子掌声又有着怎样的内涵和力量很自然地就切入了关键点“掌声”以“掌声的内涵”为突破口，再逐步延伸扩展。把感悟引向深入。】四、品析段落，体会心理变化理解英子为什么犹豫。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/821、课文描写故事会的是哪几个自然段呢2、下面就请同学们默读二三自然段，同时勾画出描写英子神态、动作的词句，边读边想从这些词句中你体会到英子怎样的心理活动【设计意图让学生通过读书感悟，自己走入文本，与文本对话，以产生独特的个性化阅读体验。】3、谁来读一下你画的句子。、轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立即把头低了下去。同学们，轮到英子上的时候，她却立刻把头那一刻，英子的心情你们能体会吗是怎样的心情呢读出你的体会。是啊，从低头的动作中，我们体会到了英子的自卑和紧张，“轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/82、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。谁能告诉老师，英子为什么犹豫呢害怕同学们看不起他，笑话她，还可以说怕同学们“歧视”她。【课件出示】歧视她想上去吗可是他却不得不上去她害怕，她紧张，所以她站起来是犹豫的。用自己的朗读表现出来，自己试一试。谁愿意来试试小英子那一刻该有多难受、多痛苦啊，我们一起读。【设计意图引导学生抓住“犹豫”“低头”等引领学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/82生展开想象，深层体会小英当时害怕、矛盾、紧张、无助的心理状态。引导学生把这种感受送进去读出来，通过读让小英的畏缩、自卑在学生的心里产生了共鸣。】体会两次掌声的含义1、师同学们，就在全班同学的注视下，英子红着眼圈，低着头，一摇一晃地、艰难地朝讲台前挪动，整个教室顷刻间变得异常安静，静得似乎可以听见英子那急促的心跳，这不足十米的距离，此刻对英子来说是那么遥远，终于，英子终于站定了，那一刻，我们可以想象英子的内心是多么矛盾，多么紧张，他现在最需要的什么【设计意图在教师深情语言的描绘下，学生沉浸在英子走上讲台的紧张与艰难的情境中，使学生置身于一个有血有肉的精神境界中，唤起情感体验的冲动，掀起他们内在的、心灵深处的涌动，甚至心灵的震撼。实现与文中人物英子既紧张害怕又难受痛苦的心灵契合。为之后掌声出现时的喷涌真情做足前奏。】掌声,反思第三篇_掌声教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/82前段时间，我选择三年级上册第21课掌声上了一节组内展示课，课前觉得“掌声”与学生生活贴近，理解掌声在不同情况下的含义不是难题。但在教学过程中，请到一位寡言少语的学生发言时，没能答上来，这时我结合课文，示意其他学生送上掌声，这位学生受到鼓励，勇敢地完成发言，虽答得吞吞吐吐，但却克服了困难。答毕，同学们又主动地给予他掌声。这时，我先面带微笑问发言的学生“刚才同学们给你的掌声是在对你说什么，你听懂了吗”生答听懂了，那是鼓励和表扬。这时我再问鼓掌的孩子“你们的掌声是在对他说什么呢”同学们纷纷发言。在这即时处理课堂生成的过程，不仅有效地完成了教学目标，也关注到了学生的差异，体现了教学中的人文关怀，及以人为本的教学理念。掌声,反思第四篇_29掌声教学反思掌声教学反思这次我选择了掌声作为我的上课内容，掌声一课写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会，同学们给了她鼓励的掌声，掌声改变了英子的生活态度，从此微笑着面对生活。这篇课文情感真挚，我希望能够通过精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/82学习其中的情感，教会学生懂得尊重、理解、鼓励可以改变一个人。在写教学设计时，我把重点放在掌声前掌声后英子的变化来体会掌声的重要性，以及利用课文的重点句子来调动学生的情感。在掌声一课中，“掌声”代表着鼓励、尊重，代表着“爱”，这样一个情感主题。预期着在上课时，进行情感灌输，而是让学生在老师充满激情的语言中，在师生平等的氛围中，潜移默化地受到情感的熏陶，可今天教学下来不尽人意。一新知识点讲授力度不过，学生没有学到，在某些新的知识点教授时我没有教授到位，如“落”多音字的教学。二感受英子在掌声前、后的变化，怎样通过英子的外在动作、语言来体会英子的心理变化，这是本课的教学重难点。但遗憾的是，提出的问题也有些琐碎。提出的问题难度过多甚至有些没有必要，只需要口头叙述就好，我却太过依赖PPT，造成学生困扰，也没有上出预期的效果。三没有顾到后进生的表现，光顾着优等生的表现，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/82以至于后进生在教室里很随意空神，也没有学到知识。听了导师的好方法，以后得注意到他们，告诉他们倾听的好处，感悟复述的重要性，知道老师也是很关注他们的。通过这堂课，我体会到课堂教学是一进步的过程，学生学习知识，我也同样学到了知识。正如本篇课文所要表达的那样人人需要掌声，懂得把掌声献给别人，也要珍惜别人的掌声，“掌声”永远地走进了孩子的心中，我也要走进课文，恰到好处的醉在课文中。掌声,反思第五篇_2015掌声教学反思第1篇掌声教学反思打开语文课本，掌声跃入眼帘。这是一篇非常感人的文章。它以其细腻生动的文笔讲述了一个身患残疾而忧郁自卑的小女孩在同学们的掌声中上台演讲，在同学们掌声的激励下鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。刚读完课文我就被这个短小的故事深深感动，也被小精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/82英那戏剧性的生活经历所吸引。但感动之余，心底也冒出了不少疑问。这堂课我的教学目标到底该是什么是让学生理解掌声的深刻含义，还是让学生了解掌声所具有的魔幻般的作用。反复品读课文后我突然感悟，这掌声其实只是孩子们当时内心涌动情感的最直接的外在表现而已，也许在当时有些孩子是因为同情而鼓掌，有些孩子是因为想鼓励小英而鼓掌，有些孩子只是被大伙所带动而鼓掌。在鼓掌的同时，孩子们的内心只有情感在涌动，并没有思维在深化。于是我决定带领孩子们透过那朴实的话语，走进课文，去体会小英情感的变化，去感受掌声在小英的一生中所起的“化学反应，“去领悟掌声对于一些正遭遇困境的人所具有的起死回生的魔力。确定了明确的教学目标，我的教学思路也一下子清晰了不少。课文是以小英的感情变化为主线贯穿全文的，因此在教学时我也就借助了“小英自卑自信“这一情感主线让学生通过学习相关内容受到情感熏陶，获得思想启迪。在教学中我注意以下方面一、情境谈话，拉近人文上课一开始，我先以贴近学生生活的话语导入新课，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/82以激起学生学习情趣。这一导入不仅挑起了孩子们说话的欲望，也为下文体会小英的童年悲苦设置了一个巨大的心理落差，从而为他们更快地进入角色打下伏笔。二、加强阅读教学，放手学生自读自悟“读书百遍，其义自见“。教学本课时，我给了学生充足的读书思考的时间，就让他们抓住描写主要人物的神态、动作的几段话，去体会人物心理变化过程。课堂上同一句话，因为阅读者不同，所以产生的体悟也各不相同。充足的阅读时间让孩子们对小英这一人物的了解了个透彻也，你能再读一遍吗“，“你能感受到英子的心情吗，“你能用朗读来表现吗“同学们的答案很丰富，能够从中感受到这是一个文静的女孩，一个可怜的女孩，一个孤单的女孩，一个自卑的女孩等等。二、读说悟写，聚焦两次掌声我首先让学生默读课文，找出两句直接写掌声的句子，然后依次学习有关两次掌声的内容，感受英子在掌声响起精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/82的前后内心的变化。教学有关第一次掌声的内容时，我提出问题“为什么会响起这热烈而持久的掌声呢这掌声代表什么呢“，并解读句子“小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了“的。抓住“犹豫“、“慢吞吞“、“眼圈儿红了“反复体会到小英的内心是多么痛苦、无奈、挣扎，从而体会英子最终“一摇一晃地“走上讲台是多么不容易啊接着在此基础上我做了精心引读所以就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久；就在英子忐忑不安的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久“；就在英子最需要鼓励的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。而后马上进行了角色转换如果你是英子的同学，你想在这掌声中对英子说些什么呢真正做到在读中感知，在读中体味，在课堂上，很好地突破教学重难点。第3篇掌声教学反思掌声这篇课文非常感人。文章生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英上台演讲时得到了同学们热烈的掌声。在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/82的故事，赞美同学们的宽容和善解人意，也说明人与人之间需要尊重、鼓励，要主动地关心别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。课文是以小英性格的变化为主线贯穿全文的，因此在教学时，我紧抓这条主线，借助了两次掌声的对比，从而让学生体会到，文中同学们的掌声中包含了对小英的鼓励、支持、信任、赞美、欣赏，正是同学们的爱心，才使得小英由原来的自卑、忧郁变为自信开朗，勇敢地面对生活的。从而懂得生活中要珍惜别人的掌声，同时也要把自已的掌声送给别人的道理。这节课上，我和学生都进入了状态，因而教学效果比较令人满意。学生对文章理解深刻，读的感情到位。不过课后我进行了反思，觉得教学中还有不少环节值得认真推敲，可以更进一步。1。两次“目光“，第一次是轮到小英上台演讲时，同学们的“目光一齐投向了那个角落“。此时，同学们的目光中，可能包含着关注、期待，甚至也有少数学生准备看笑话的意思。但等到小英犹豫一会儿，慢吞吞地站起来，红着眼圈，准备走向讲台时，同学们的目光为“注视“。此时精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/82的目光中更多包含了鼓励、支持和信任。这样才有当小英刚刚在讲台上站定，教室里骤然间响起了热烈、持久的掌声的情况出现。教学中我没有抓住这些，未让学生清晰地体会到“目光到掌声“，这一发展过程中的同学们对小英态度的变化。2。文中“骤然间响起了一阵掌声“这句，我只引导学生对“骤然间“的意思进行了理解，找出了它的近义词。而未想到进一步引导学生理解“骤然间“在这句中使用的准确，是“突然间、忽然间、一瞬间“所不够替代的。这是本人对文本解读不够到位造成的。3。本课教学中，我通过语言文字对学生进行思维训练还是较有深度的，在读的指导上还应加强。4。在通过三次对比之后，学生体会到了小英的来信的意思和作者在文章最后发自内心的感慨。教学中我设计了读诗的环节，使中心得到拓展，学生情感得到抒发。通过这次掌声的教学设计和教学，也让我深深懂得只要我们能为孩子的点滴进步而鼓掌，为孩子的精彩创意而喝彩，让我们的课堂成为孩子们抒发心灵的天堂，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/82相信每一个孩子在我们的课堂中都能成为一个个个性独特的自我第4篇掌声教学反思掌声这篇课文描写的是残疾小女孩小英通过同学们给她的两次掌声，从一个内心自卑的人变成一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活“。这篇文章语言质朴，但在平谈的叙述后面饱含着一个充沛的情感主题文章中“掌声“代表着鼓励、尊重，代表着“爱“。全文以英子的感情变化为主线贯穿全文，多次写到英子的神态与动作。因此，如何指导学生朗读课文，感受英子在掌声前、后的变化；怎样通过英子的外在动作、语言来体会英子的心理变化，这是本课的教学重难点。学习这一课，我是从以下几方面进行教学的一、前后对比，感受小英的变化。1、初读课文，想想小英是一个怎样的人你从课文的哪个地方看出来的“抓重点句总是默默地坐在教室的一角。反复让学生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/82朗读这句话，理解“默默地“、“总是“说明什么2、可是不久以后，小英像变了一个人似的。她变得怎么样了“说也奇怪，从那以后，小英像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起交谈、做游戏、排练节目“）是什么使小英发生这样的变化呢二、感悟重点，领会两次“目光“和两次“掌声“的内涵。课文的25自然段写出了小英的变化，请同学们小组合作学习同学们给了小英几次掌声用不同的符号画出表示掌声语句。1、抓重点句子一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事小英在大家的注视下，一摇一晃地走上讲台。教学中，对以上两个句子反复指导朗读，对两次“目光“进行对比，让学生体会第一次“目光“包含着关注、期待，也有少数学生准备看笑话的意思。而第二次的“目光“中更精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/82多地包含着鼓励、支持和信任。就在小英刚刚站立的那一刻，不知在谁的带动下，教室里骤然响起了掌声。那掌声热烈、持久，小英感动的流下了眼泪。故事讲完了，教室里又响起经久不息的掌声。教学中，让学生抓住两次掌声的句子，带着不同的感情反复朗读，体会两次掌声中包含着同学们对小英的鼓励、支持、信任、赞美、欣赏，正是同学们的爱心，才使小英由原来的自卑、忧郁变为自信、开朗，勇敢地面对生活，从而懂得生活中要珍惜别人的掌声，同时也要把自己的掌声送给别人的道理。三、采集名言，树立自信。课后，让学生采集自信名言，读一读，背一背。让这些名言时刻激励学生树立自信心，特别是对那些忧郁、自卑的学生更是一个很好的鞭策。1、一个没有受过激励的人，仅能发挥其能力的20精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/8230；而当他受到激励时，其能力可以发挥8090。2、生命是不能害羞的，害羞成不了气候，错过了自己的天才，生命将是一场浪费。3、不必害怕阴影，它只不过意味着附近有光。4、去做你害怕的事，害怕自然就会消逝。四、拓展练习，培养写作能力。以掌声为题，写一写自己在什么情况下得到过别人的掌声或在什么情况下把自己的掌声送给了别人的事情。五、不足教学中，对学生的发散思维没有很好地进行培养。如“小英犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来。“小英为什么“犹豫“她当时是怎样想的“犹豫“是什么意思“教室里响起热烈、持久的掌声，小英感动的流泪了“此时，你想对小英说些什么“小英向大家深深地鞠了一躬，她为什么要精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/82向大家鞠躬她会对同学们说些什么这些教材的的空白点，没有很好地挖掘，没有很好地激发学生的思维。以掌声为题的写作练习，没有很好地进行指导，学生写得不够理想。第5篇掌声教学反思10月12日，我执教了苏教版三年级上册掌声的第一课时。文章生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的女孩小英在掌声的激励下，鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。三年级的课文基本都是两课时讲完，如何真正提高第一课时的实效性，是我在备课时重点思考的问题。本节课教学我以读为主线，力求以简约的教学内容，简便的教学方法实现高效的教学效果。教学中为激发学生学习兴趣，我虚拟了一个人物形象学习小博士，由他代我提出自读提示带领学生上课，为学生营造了一个轻松的学习氛围。一、扎扎实实地进行初读语文课程标准指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。“所以，教师必须注精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/82重引导学生通过朗读来感知课文内容，感悟人物精神。整堂课，我以读为本，充分尊重学生个体内心的独特感受，使学生在读中思考、读中感悟。1、读得有目的、有层次。在教学过程中，我让学生充分地朗读，并且每次读都有明确的目的。第一次朗读课文，要求划出生字词，并给生字注音；把课文中的句子读通顺。我带着学生默读静思，勾画批注。在学生完成朗读要求后，则出示生词，采用自读、开火车读、小老师领读、竞赛读等方式引导学生读准词语的字音，为通读课文扫清了障碍。第二次朗读课文，要求课文读通顺，难读的句子多读几遍。学生在读完两遍后，我就采取指名逐段朗读课文，师生共同纠正的方式检查课文朗读情况。学生在朗读过程中，我针对难读的长句子进行重点指导；个别词语如“骤然间“、“经久不息“等则采用联系上下文、联系生活实际等方法指导学生理解。在生生交流，师生交流中落实到具体的语言文字，体会文本语言，努力做到工具性与人文性相统精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/82一。第三次齐读课文，要求声音响亮，读准字音，注意停顿。经过之前的反复朗读，学生读得越来越好，基本能做到正确、流利地朗读。2、读的形式多样化。为激发孩子们读文的兴趣，更好地达到教学目的。我采用了自由读、评读、齐读、交流读等多种形式训练学生朗读。各种朗读形式激发孩子们朗读的兴趣，使他们以较高的热情投入课堂学习。二、注重激励性评价语言教师的激励语言能给学生很大的鼓励。因此，在课堂上我适时发现学生细微亮点，激励他们。比如指名朗读课文时，一位女同学读得很好，我说“读得真好，一个字都没错，真不简单。“另有一位同学课文读得不熟练，我又说“你读得很努力，如果课后再练习读几遍，相信你会读得越来越好。“学生齐读后我又说“短短十几分钟，你们把课文读得正确流利，真了不起“在我的激励和激情引导下，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/82学生读文的兴趣不断提高，读文的效果自然也很好。三、游戏强化理解词意在学生读文后，为检查词语的掌握情况，我又安排了一个知识竞赛环节，问题都与本课词语有关。当一个问题出来，学生的小手林立，气氛活跃。简单的游戏使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，调动学生求知的自觉性和主动性。在反思中，我也意识到自己在教学过程中还有诸多不足之处1、课堂节奏掌握得不够好，在交流词语意思时浪费了一些时间，致使最后的写字教学匆匆结束。2、我由于对学生的能力有所低估，在课堂上怕他们讲不出，有时没能让学生充分发表自己的想法和看法。以学生为本的观念还需进一步加强，相信学生的能力，做到每一个学生有信心。这些都是我在以后的教学中要注意的方向。掌声,反思第六篇_2015认识内能教学反思反思一认识内能教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/82本节教材教学内容包括内能的概念，影响内能的大小的因素，改变物体内能的方法。作为学习主体的九年级学生，他们对事物的认识处于由感性向理性发展阶段，感性认识仍占主要地位，在理性认识中还存在一定困难。为此，本课应注意适应学生好奇心、好动、好强的心理特点，以感性知识为依托，通过理性分析和判断，获取新知识，发展抽象思维能力。内能是比较抽象的物理概念，内能是指物体内部的能量，是和物体内部的分子有关的能量。物体内部的分子的能量越大，它的内能就越大，即内能是物体内所有分子无规则运动的动能和分子相互作用的势能的总和。教科书上没有提出分子的动能和势能，只说分子无规则运动具有的能，其实分子在做无规则运动的时候就同时具备了动能与势能，故在教学中提出内能实际是分子的动能和势能的总和，采用类比的方法学生很容易就理解了这个物理概念。在引入物体内能的时候，我是采用宏观物体的机械运动中具有的机械能为背景，提出“那么微粒的运动也具有能量吗“从而引出物体的分子的运动而具有的能量称之为内能。但是，内能与机械能是不同的，内能是分子在物体内部自身不停的“分子运动“而不是随物体整体一起运动所具有的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/82能。机械能则是物体作为整体运动所具有的能。物体的机械能包括动能和势能，物体的内能当然也就包括分子的动能和势能两个方面，动能跟微粒的运动的激烈程度有关这点学生很容易从机械能中的动能进行迁移；势能是指微粒间的相互作用而具有的能就跟机械能中物体由于被举高或是发生弹性形变而具有的能就有点难以迁移。在讲内能时要注意内能的普遍性，一切物体都有内能，要注意纠正低温物体没有内能的误解内能和温度的之间的辨证关系，学生理解起来存在相当大的难度，有些云里雾里的感觉。为了帮助学生理顺温度和内能之间的辨证关系，我们还是带着类比的思想，再用宏观表现推渡物体内部的微观表现。微粒的动能与温度的关系学生能很快的直观的理解，因为温度越高，微粒的热运动就越激烈，学生的感觉就是微粒的运动就越快，那么自然就是动能在增加；但是微粒的势能怎么跟温度有关，那是因为物体有热胀冷缩的性质，温度越高，物体的体积在增大，从微观的角度分析就是微粒间的距离在增大，也就是微粒间的吸引力在增大，那么微粒的势能自然也在增大。随着温度的升高，微粒的动能和势能都相应增大，自然物体的内能与温度有关，对同一个物体,温度越高，物体的内能越大。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/82要充分利用内能，就必须设法改变内能，将内能转化为其它形式的能。做功和热传递是改变内能的两种方式，功和热量是内能改变的量度。对于一定质量的物体，物体吸热或是外界对物体做功，则物体内能增大；物体放热或是物体对外界做功，则物体内能减少。对于一定质量的物体，物体吸热同时外界对物体做功，则物体内能增大；物体放热同时物体对外界做功，则物体内能减少；物体吸热同时物体对外界做功或者物体放热同时外界对物体做功，不通过定量计算是不能确定物体内能的增减的。对物体做了多少功，同时物体吸收了多少热量，则物体内能的增加就是它们的总和，做功和热传递将其它形式的能与内能相互转化。反思二认识内能教学反思通过对这节课不断地琢磨、仔细地推敲，反复地修改，认识越来越深，教学设计的思路也越来越清晰。我结合自己的教学过程和其他老师对这节课的点评，形成了以下的反思1、明确教学目标，教学思路设计,符合教学内容实际，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/82符合学生实际，教学思路层次清晰，各个教学环节的过渡很自然、到位。在整个教学设计中，教师始终发挥着课堂组织者和学习引导者的作用，使学生通过活动、观察、思考、讨论、归纳、交流等行为自然地掌握所学知识，这一点充分体现了“以学生的主体、以教师为主导“的新课程理念。在教材处理和教法选择上，注意从学生探究与交流的角度突破难点、突出重点。2、充分发挥现代教学技术的作用。这节课应用了多媒体教学，选择了许多图片和视频，使许多实例直观的呈现在学生眼前，比如做功可以使物体的内能增加中的打磨机图片、砂轮机视频，在做功还可以使物体的内能减小中的爆竹升空、炸弹爆炸、开水将壶盖顶起、火箭发射等，这样是学生对知识的应用不仅仅限制的文字的理解上，而是直接将知识与实际联系起来，达到了很好的效果。3、注意物理与生活的紧密联系。每个重要的知识点的得出都能先根据学生的一些已有经验总结，学完以后让学生列举相关的生活实例。这样既能达到练习巩固知识点的目的，同时又体现从生活走向物理，从物理走向社会的新课程教学理念。当然，本课设计的不足也还是有不少的。比如精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/821、问题设置“过度“开放，比如在空气压缩引火仪的演示实验中，提问“什么会出现棉花着火现象“就导致学生无从入手，摸不着头脑，出现了漫无边际的现象说出“空气与空气摩擦“这样让我无从回答的答案。如果变“过度“开放为“适度“开放，在每个大问题下面设置几个小问题，用问题串的形式将它们紧凑的联系在一起。比如在这儿可以设置棉花着火说明棉花的温度发生了怎样的变化棉花的内能如何变化是用怎样的方式使其内能变化的变化的内能从何而来能量如何转化这样学生就可以有的放矢了，从而大大增加了提问的有效性。2、学生交流讨论的时间不足，没有充分发挥学生相互的评价作用。比如流星形成过程，最后拿出来作为对本节课学习的一个总结应用，只选了一位同学起来说了一下，如果让大家先讨论一下，多请几位同学说一说，并让学生进行相互评价，然后教师再总结一下，效果应该更好一点。【掌声,反思】3、细节不够完美。比如在设计气体对外做功可以使物体的内能减小的实验中，气体对外做功使的哪个物体的温度下降，温度计显示的是哪个物体的温度下降，这个地方精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/82没注意说清楚；另外我自己的语速过快，还有提出问题没有提供足够的时间让学生思考交流。以上是我对这节课的反思，如有不当之处，恳请各位领导和老师批评指正同时我也要感谢兄弟学校的评议，让我对自己有了更充分的认识。在今后物理教学中我会不断的反思，在反思中不断进步。反思三认识内能教学反思反思1新课改要让每个孩子获得成功，于是有的老师对于学生所做的一切，只要不犯原则性的错误，从头到尾都叫好，这是肯定不会有问题的。但不知这样做的时候，他们有没有认真思考一下评价的目的，其实是为了更好地调动学生学习的积极性，所以要采取多鼓励多表扬的措施。但这不是让教师无原则地叫好，如果声声都叫好，那什么才是真正的好呢因此，在学生发言时，教师要抓住那些闪光的地方。就如内能一课里的一样，学生采用了老师的方法得出了正确的发现，这当然是好，但我认为真正要为发现弯折粗铁丝的同学叫好，因为他不唯书，不唯师，用自己的法子同样发现了粗铁丝内能增加变热的现象，难道我们不应为他叫好吗在课改前，有一句话非常流行，“精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创41/82老师，请不要吝啬您的掌声“，那么在现在我要说一句“老师，请用好您的掌声“。反思2课上探究轰轰烈烈，课后探究冷冷清清。这样的问题决不仅仅是出现在一个学校一个教师身上，这是科学课在改革中出现的比较普遍的问题。其实对科学问题的探究，在课上教师只是教给学生一些方法，一些简单的问题探究，课后才是学生大有作为的地方。学生的热情是有的，只不过教师没有处理好。对于学生课后的探究，教师首先要给予极大的关注，时不时地问问学生，你们探究得怎么样了让他们知道老师一直关注他们的行为。其次要给予及时的帮助，有的学生就是因为碰到了难题而没有及时得到帮助最后丧失了信心。最后教师要为学生提供交流、获得成功的机会，为学生搭建舞台，让他们开一个信息发布会或是上一节交流展示课，让他们享受成功的喜悦，并与同伴一起分享成功。反思3面向新世纪，我们的课堂教学越来越注重人的主体精神，学生不仅是学习者，更要成为生活者与实践者，随着课程标准及与之配套的新编教材在教学中的运用，我认为在实践中要更新观念，用好用活新教材，在教学中以学生活动为主，使学生成为获取知识的主动参与者，促精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创42/82进学生主动发展，这样才能在课堂教学中更好地体现学生的主体性。掌声,反思第七篇_2015主题实践活动总结第1篇开展“下基层、办实事、促发展、保稳定“实践活动为扎实推进我局“下基层、办实事、促发展、保稳定“主题实践活动深入开展，切实达到党员受教育，群众得实惠的目的，根据先进教育办公室关于在先进性教育活动中开展“下基层、办实事、促发展、保稳定“主题实践活动的通知日先组办发201X20号文件精神，我局开展了主题实践活动，取得了良好的实效，现小结如下一、主要做法根据委先教办第二阶段的总体要求，密切结合工商行政管理自身的特点，自选动作突出亮点，贴近群众、贴近基层，坚持执法和服务的统一，进一步改善服务，优化发展软环境，认真开展了“预约服务、上门服务、跟踪服务、延时服务“活动和以“红盾护农促增收、工商服务送到家“为精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创43/82题的共产党员“下基层、办实事、促发展、保稳定“主题实践活动。二、主要的工作开展情况、在此次开展主题实践活动中，我局以邓小平理论和“三个代表“重要思想为指导，树立和落实科学发展观、以“下基层、办实事“为目的，紧密结合我们工商行政管理行业自身的特点，以年度企业年检和个体验照为契机，。动员全体党员业务骨干人员及工作人员深入实地，认真开展了“预约服务、上门服务、跟踪服务、延时服务“活动，进一步把企业年检、个体验照当中的热情服务和优质服务理念职责化、具体化，实实在在地、诚心诚意地为我广大场主体、办实事，尽心竭力地为困难群众和弱势群体做好事。在今年的企业、个体私营业年检验照工作中简化工作程序，为广大企业、个体私营业主打开了方便之门，逐户上门对广大企业、个体进行年检、验照。对企业上门年检服务64家、预约服务75次、延时服务20多时次；对个体私营业上门验照服务2770户、预约服务2803次、延时服务40多时次、同时在开展年检验照工作当中心系群众的疾苦，加大对弱势群体实施优惠政策的力度，对105户残疾精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创44/82个体工商户、城镇低保户、退伍军人开办的个体工商户简化办事手续，免收了工商管理费，共免收工商管理费17360元。此举得到了我广大企业、个体私营业的一致称赞，达到了预期的目的。、以邓小平理论和“三个代表“重要思想为指导，紧密结合工商行政管理行业自身的特点，树立和落实科学发展观、以“下基层、办实事“为目的，利用双休日期，深入江当乡、甲措雄乡开展了以“红盾护农促增收、工商服务送到家“为题的共产党员“下基层、办实事、促发展、保稳定“主题实践活动，针对农牧区个私经济和广大农牧民消费者的实际困难，把工商服务送到家，对江当乡、甲措雄乡37户个体工商户和私营企业进行了上门年检验照，对新开业的个体工商户上门免费办理了注册登记手续，共上门免费注册登记手续的工商户有90多户，为农牧区个私业主送去了“边发展、边登记、免收费“政策，同时，在乡里设立工商法律法规宣传点和识别假冒商品的曝光点、咨询点，宣传了消费者权益保护法和农牧区个私经济发展的相关政策等10余种法律法规，发放了法制宣传材料700余份，为农牧区群众讲解了在日常消费当中如何识别真假商品和注意的问题，活动期间为农牧区群众开展法律法规维权知识咨询服务达40多人次。实实在在地、诚心诚意地为我农牧精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创45/82区广大个体私营业主，办实事，取得了良好的实效。、开展保持共产党员先进性教育活动中，牢记党的宗旨，心系群众疾苦，积极开展捐款献爱心活动，一是党员积极捐款对甲措雄乡努杰村普布一家，捐款3215元人民币，购置了藏式柜、桌、卡垫、铜制水缸、电动酥油机、收录机、大米、面粉、等生活用品20余种，价值2315元。并送去了用于购买化肥、种子的现金900元；另外我局全体妇女开展了“送温暖，献爱心“活动。我局全体妇女主动捐款，购买了价值700多元的书本、铅笔、墨水及食品，去看望地区儿童福利院的70多位孤儿，清扫了孤儿院。得到了院领导的一致好评和赞扬，使这些孤儿们真正体会到党和社会的关怀。二是我局积极响应中共委办公室、人民政府办公室的号召，动员我局全体干部职工及全个体工商户进行了一次扶贫捐款，奉献爱心的活动。全体干部职工49人共捐款5650元，与此同时，我局组织全个体工商户本着自愿、捐款数额不限的原则，鼓励广大商户积极参与这次活动。大多数个体工商户热心公益，慷慨捐助，此次募捐共捐得8162元。我局全体干部及全个体工商户发扬扶贫济困奉献爱心的精神，为我扶贫工作尽了绵薄之力。通过运用行之有效的活动方式，丰富了活动内容，使“精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创46/82下基层、办实事、促发展、保稳定“主题实践活动呈现出了两点和特点，做到了教育形式和效果相统一，自选与规定动作的要求相一致，群众切实得到了实惠，体现了党员干部的为民宗旨意识，主题实践活动取得了良好的实效。第2篇“两个至上“在岗位主题实践活动总结一、深刻理解深化“两个至上”在岗位“主题实践活动的指导思想、目的和意义通过印发书面材料学习、组织会议主题讨论等形式，深刻理解深化“两个至上”在岗位主题实践活动的指导思想、目的和意义。在活动中紧扣抓班子、带队伍、促发展、创和谐的主题和建立责任烟草、诚信烟草、和谐烟草的目标，以四好领导班子建设和企业文化建设为载体，以五查五看为主要内容，突出抓好各级领导班子成员的率先垂范作用，达到真正统一思想、提高认识、加强建设、转变作风、规范经营、促进发展的目的。二、加强组织领导，确保主题实践活动取得实效健全组织，落实责任精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创47/82营