unit 3 what would you like教案.doc

Unit 3 What would you like?一、 单元整体分析本单元学习的主题是与同学谈论饮食爱好。主题情景图通过关于食物偏好的相关问题并能正确回答引导学生与同学谈论喜欢的食物和饮料，A、B部分“Letslearn”，“Letstalk”中的词汇和句子是本单元要学习的部分核心词汇和句型。二、单元教学目标1. 知识与能力（1）能听、说、读、写四会单词及四会句型。（2）能听懂、会说Part A、B 中Lets talk与Lets learn中的对话，并能在实际生活中得以运用。（3）能够掌握字母 的发音规则，即 在单词词尾发/ /。（4）会唱歌曲B.lets sing 中的歌曲。 能读懂“Story time”部分的趣味故事。2. 过程与方法（1）、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。（2）、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。（3）、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。3. 情感、态度价值观（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。（2）培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质,教育学生要根据课程表合理安排日常活动。三、教学重难点1.教学重点(1)掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的词汇和句子。(2) 了解字母ee,ea的发音规律，并能够熟练读出例词。2.教学难点(1) 掌握核心词汇和句型。(2) 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。四、教学方法任务型教学法、合作探究法、情景教学法。五、教学时间本单元共分四个课时来教学。第一课时：A. Lets learn lets play 第二课时：A. Lets talk . Lets spell 第三课时：B. Lets learn B. group work B. Lets talk第四课时：B. Read and write B. Lets check C. Story time第一课时教学目标知识与能力(1). 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。(2). 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“Id like ”过程与方法（1）热身/复习-呈现新课-练习-总结-作业。（2）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。培养学生小组合作学习的能力。（3）任务型教学法、合作探究法、情景教学法。情感、态度、价值观（1）激发学生的学习热情，。培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点：1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“Id like ”。教学难点：drink的发音教学准备：多媒体课件教学步骤Step 1 . 课前热身（Warm-up）T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.2. 教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如： T: What are these? Ss: They are T: Whats your favourite food?Ss: My favourite food is 1. 教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出相应的汉语。2. 学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。S1: Whats your favourite food?S2: My favourite food is Step 2. 新课呈现（Presentation）1. A. Lets learn(1) 教学新单词 师生对话。T: What do you like, Chinese food of western food?Ss: I like T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know?Ss: .T: Today lets learn some popular western food.教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice cream”。T: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea. 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。(2) 教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：T: What would you like to eat, S1?S1: Id like , please.T: Here you are. What would you like to eat, S2?S2: Id like , please.(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。(4) 第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。(5) 学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。2. A. Role-play(1) 教师请两位学生站起来示范读对话。(2) 学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。(3) 教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”.Step 3巩固（Consolidaion）句子接龙 把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：“What would you like to eat? ”，第二位学生说：“Id like ”，并问第三位学生“What do you like to eat?”，以此类推。S1：What do we have on Mondays?Ss:We have. .Step 4 总结（Summary） 师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。Step 5作业（ Homework）1. 听录音，跟读本部分内容。2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写4遍。Step 5板书设计（blackboard design）Unit three What would you like?sandwich salad hamburger ice cream tea- What would you like to eat / drink?- Id like 第二课时教学目标知识与能力（1）理解lets talk部分的对话并能朗读其中的重点句型；能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。（2）能完成“Lets try”部分的听力任务。提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。过程与方法（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。情感态度价值观（1）引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点: 理解lets talk部分的对话并能朗读其中的重点句型；能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。教学难点:能够运用所学句型进行真实场景对话。教学准备：多媒体课件教学步骤Step 1.热身（Warmup）Step.1. Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too. What do you have for breakfast?Ss: I have for breakfast.T: Its time for our class. Here we go!2. 教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。生拿出食物词卡，同桌合作，一人问：“What would you like to eat?”，另一人抽取词卡并回答：“Id like ”。Step 2.呈现新课（Presentation）Lets talk1. 教学单词(1) 教师做“口渴”的动作，说：“Oh, Im thirsty.”，然后再做“喝水”的动作，说：“Id like to have something to drink.”，由此引出新单词“drink”和“thirsty”。 教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：“Look, the crow is thirsty now. Its looking for some water to drink.”由此引出新单词。(2) 教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：“What would you like to drink?”，学生选择自己喜欢的饮料并回答：“Id like to drink some ”。(3) 学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如：S1: Im thirsty.S2: What would you like to drink?S1: Id like some water.S2: Here you are.2. 介绍对话情景T: Its in Sarahs family. Theyre talking about what to eat and drink. Lets listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： Whos hungry? What would Father like to eat? What would Father like to drink?Answer: Father. A sandwich. Some water.第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。Lets spell(1) Read listen and chant(2) Listen repeat and circle(3) Listen write and sayStep 3 巩固（Consolidation） 1. A. Lets try(1) 明确听力任务T: Sarah is hungry. What would she like to eat? Listen and fill in the blanks.(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音师，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。Step 4 总结（Summary）1. 师生一起总结本节课所学生的词汇与句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。2. 鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。Step 5 作业（Homework）1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读A. lets talk部分内容。Step 5板书设计(blackboard design)Unit three What would you like?thirsty drinkIm thirsty.-What would you like to eat / drink?- Id like Step 6 教学反思(teaching reflection) 第三课时教学目标知识与能力（1）能听、说、认读“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”“delicious”. 能够在真实语境中正确运用以上五个词组描述周末活动。（2）理解lets talk部分的对话并能朗读其中的重点句型。过程与方法（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。情感态度价值观（1）引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点: 能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。能询问最喜欢的食物，如“Whats your favourite food?”。教学难点:能够运用所学句型进行真实场景对话。教学准备：多媒体课件教学步骤Step 1.热身（Warmup）1. Free talkT: What would you like for breakfast, S1?Ss: Id like T: What would you like for breakfast, S2?Ss: Id like 2. 请一两对学生上讲台表演“A. Lets talk”部分的对话。3. 教师播放两遍歌曲“What would you like to eat today?”的录音。播放第一遍录音时，全班学生一起跟着小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生分男女生比赛唱歌。4. 学生同桌合作，谈论彼此最喜欢的东西，如颜色、科目、日常活动等。S1: Whats your favourite colour?S2: My favourite colour is blue / brown / white / What about you?S1: My favourite colour is yellow / black / orange / Whats your favourite subject?S2: My favourtie subject is maths / English / What about you?S1: My favourite subject is Step 2.呈现新课（Presentation）Lets learn1. B. Lets learn(1) 教师利用多媒体课件分别呈现新鲜的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出单词“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。(2) 教师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最后学生在小组内读，小组成员相互纠正不准确的发音。(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(4) 学生同桌合作练习表演对话，然后请一两对学生上讲台表演。(5) 同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2. B. Look, write and say(1) 学生根据图片完成句子。(2) 教师请一位学生站起来示范读Zoom说的话。(3) 学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因，如“I like vegetable. Theyre healthy. What about you?”B. Lets talk(1) 教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：“Look! There is ice cream, hamburgers, bread and noodles on the blackboard. They are food. They are my favourite food.”，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解“favourtite food”的意思。(2) 介绍对话情景。 T: Sarah and Zhang Peng are talking about todays menu. Lets go and see what they would like to eat today.(3) 教师出示本部分的教学挂图，问：“What food and drink are in todays menu?”，学生根据情景图回答：“There are noodles, beef, fish, sandwich, tomato soup and milk in todays menu.”。(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： Whats Zhang Pengs favourite food? Whats Sarahs favourite food? What do they have today?Step 3总结（Summary）小结本课的重要句型并对学生的饮食习惯进行必要的引导。Step 5 作业（Homework）1. 听录音，跟读B. Lets talk部分内容。2. 把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。Step 6板书设计(blackboard design)Unit three What would you like?fresh healthy delicious hot sweet Whats your favourite food?Ice cream. Its sweet. What about you? 第四课时教学目标知识与能力（1） 能读懂“Read and write”的阅读任务，复习有关食物的句型。能听懂“Lets check”部分的录音并完成句子填空练习。能读懂story time部分的故事。（2）了解英文信件的书写格式,能听、说、认读单词“dear”。过程与方法（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。情感态度价值观（1）引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点: 能读懂“Read and write”部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。 能读懂“Lets check”部分的录音，圈出正确答案并回答问题。能读懂“Story time”部分的故事。教学难点: 了解英文信件的书写格式,“Story time”部分趣味故事的理解。教学准备：多媒体课件教学步骤Step 1.热身（Warmup）1. Free talkT: What do you have for breakfast today?Ss: I have for breakfast today.T: Whats time now?Ss: Its T: Oh, its time for our class. Lets begin now.2. 教师出示本单元所学的单词的卡片，全班学生说出相应的汉语意思。Step 2.呈现新课（Presentation）1. Read and write(1) 简单介绍阅读材料。T: Do you remember Robin?Ss: Yes.T: Robin is a robot. Its a helpful robot. It can do many things. It can cook. Today Robin will cook. Wu Yifan and his grandpa each write a letter about what they want to eat. Lets read the two letters and see.(2) 让学生观察信件的格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六部分组成，即：信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。正文开头部分一般顶格写上“Dear ”，意为“亲爱的”，结尾应署上姓名。(3) 教师播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。(4) 学生自主阅读信件，回答下面的问题。 Whats Wu Yifans favourite food? Does Wu Yifan like beef? Whats Grandpas favourite food?(5) Write to Robin and tell what you would like to eat. 学生仿