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文档简介

第二课时 一、检查复习1说说课文主要讲了一件什么事。苹果里有五角星，这个秘密居然是一个幼儿园的小男孩告诉我们的。2通过上节课的学习，我们已经认识了这个小男孩，他是怎样的一个孩子呢？二、汇报交流。老师想问问大家，有多少位同学回家亲自横切苹果验证了这个秘密的真假。做过横切苹果实验的同学请举手。书上说苹果里有五角星，但是老师认为只有亲身试验，才能发现真相。我很高兴地看到，有许多同学动手做实验了，这种态度值得肯定。三、深入学习，体会创造的含义。1.指名说一般人是怎样切的？（我们通常的切法是从顶部切到底部）演示切苹果，朗读：“我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！理解“循规蹈矩”2.课文中的小男孩是怎样切的？演示切苹果，理解拦腰切下去。从“真的”、“果然”两个词语可以看出，我的情感态度发生了怎样的变化？ （指导朗读，读出惊奇、感叹不已的语气。）3产生了怎样的图案？理解 横切面 果然4为什么小男孩能发现苹果里的五角星？4. “这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话，是什么意思？ 理解 “魅力”。5.“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法，就能理解了创造力？（所谓创造，就是要打破思维定势，用他人没有用过的方法，发现新秘密。自己寻找出解决问题的办法。有时需要自己提出问题等。）6.出示名言警句（1）能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。-李政道（2）对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。卓别林7. 说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。四、作业：1.有感情地朗读课文。2.用下列词语造句。清晰魅力板书设计：苹果里的五角星 拦腰切下去-发现五角星换一种切苹果的方法-这叫创造力教学反思：课文从换一种方法切苹果这件小事中告诉人们，创造力就是打破常规，不习惯的思考问题，作者以一个幼儿园小男孩
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