语文人教版六年级下册中华第一龙.docx

中华第一龙教学设计 马头小学:卢慧英一 教学目标:1、借助新华字典，读准加下划线字的读音：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目。3、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。4、体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙”的象征意义。二 教学重点：了解“中华第一龙”的特征，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。三 教学难点：体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。课前准备:相关课件教学时间：1课时一、 创设情景，激发兴趣1 猜谜语: 腾云驾雾非等闲, 施恩不予在人间, 家有珠宝寻常事, 统领兵将皆海鲜. (打一物)今天我们就来学习关于龙的一篇课文中华第一龙。二、出示教学目标:1、读准加点字的读音：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目；2、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。 3、体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙”的象征意义 三、自学课文，初步感知 (出示学习活动一)1、出示课件，交代阅读提示：（1）、借助字典，读准下列词语中的带下划字的读音。 濮阳 粗犷 蜥蜴 游弋 房椽 举世瞩目 (2)、自读课文，理清课文写作的顺序（3）、“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有什么特点？为什么说它是中华第一龙?生自学-生小组合作-小组汇报-欣赏评析(第2题的答案:先介绍中华第一龙-龙是图腾,是祖先想象出来的-龙的由来和象征的意义-龙在人们心目中的地位-发现中华第一龙的伟大历史意义)(第2题的答案:河南省濮阳市博物馆陈列着的一条用贝壳砌成的龙,它的特点是:造型粗狂,样子像蜥蜴,也没有艳丽的色彩.因为它是从当地一座五千年前的原始社会的墓葬中发掘出来的,考古学家称它为”中华第一龙.)师：同学们，你们亲眼看见过真的龙吗？（没有）我们只能在图画上或者房梁的等地方见过人们画的龙，是吧，那所谓的龙是怎么来的，接下来我们继续学习课文，你就会找到答案。四、检查自学，汇报交流 (出示学习活动二)(1)、什么叫图腾？它有什么意义？ (2)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么? (3)、龙在我们民族心中的地位是怎样的？具体表现在什么地方？引导学生这样理解:1 图腾是一个民族的标示.它的意义是:作为民族的象征和希望.2 以为古时候人们对大自然的许多现象古时候，人们对大自然的许多现象无法作出科学的解释，更没有控制自然的能力。比如，群山连绵，惊涛骇浪，电闪雷鸣，暴风骤雨，都使他们震惊和崇拜。于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑,因此我们的祖先将许多动物特点都集中到龙的身上，渐渐形成了驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种复合结构，意味着龙是万能之兽、万能之神。 从这一艺术形象,可以体会到我们祖先的丰富的想象力和非凡的创造精神,体会到我们祖先的理想和希望,体会到中华民族的历史悠久,文化灿烂.3 龙代表着吉祥,象征着神圣,又是力量的化身.具体表现在课文第五段德的第2-5个句子.五.小练笔1 谁能根据文中的内容，把省略号的意思再说一些。像驼头一样像鹿角一样像蛇颈一样像龟眼一样像鱼鳞一样像虎掌一样像鹰爪一样像牛耳一样2、 把课文中带龙的词语抄下来，再写几个带龙的词语。6、 所以，龙不是凭空而来，是我们的祖先运用丰富的想象力创造出来的，这足以说明我们中华民历史悠久，文化灿烂。7