邹佳楠社会实践调查报告.doc

思想道德修养与法律基础社会调查报告 题 目大学生婚恋观调研学 院江苏食品职业技术学院专 业酒店与旅游管理班 级烹饪115学 号0307111110学生姓名邹佳楠二0一一年 十一月 十二 日当代大学生婚恋观调研及道德教育对策研究一、研究背景 婚恋观是人们的价值观在婚姻、恋爱问题上的体现。随着社会主义市场经济的迅速发展，人们的婚恋观发生了深刻的变化，而当代大学生的婚恋观不仅折射出时代婚姻价值取向的基本特征，而且在某种程度上也可以反映出未来相当长一段时间里中国民众的婚姻家庭状况。大学生年龄一般在1822周岁之间，生理、心理的发展使他们产生了恋爱的需要，对婚恋问题的关注和恋爱的尝试成为大学生在校生活的一部分。因此，研究当代大学生的婚恋观，是转型期大学生价值取向及其整合教育道德对策研究的重要内容，为此，作者于2011年10月，以江苏食品学院为调查主体，以随机抽样的方式，对600名学生进行了问卷调查。二、调查实施(一)研究标本 由于在校大学生的年龄是在一个区间（1822周岁），随着年龄的增长，婚恋观也会相应发生变化，为使样本更具有代表性，我们选择了江苏食品学院各年级的600名同学进行了调查。 （二）研究目的 本文通过文献调研和问卷调查，得出大学生婚恋观的基本趋向以及存在的误区，从而探索培养大学生良好婚恋道德路径，为大学生思想政治教育提供现实依据和具体方法。 （三）问卷设计和分析 大学生中分两种情况，一种是正在恋爱的，一种是非恋爱状态的，为使研究更具有针对性，在问卷设计中，我们将问卷内容分成了两部分，一部分是所有同学都可作答的，一部分专门给正在恋爱的同学作答的。 （四）研究过程 本研究自2011年10月开始，首先进行文献调研，搜集资料，访谈了2010、2009级部分学生，拟出了问卷。2011年10月对研究对象进行调查，对食品学院各专业共600名同学发放调查，收回问卷468份，有效问卷468份，其中，男生186人（39.32%），女生284人（60.68%），男：女1：1.5。调查对象主要是大一、大二学生了，此次收回的问卷中大一学生为168人（35.90），大二192人（41.02）。三、大学生恋爱现状的调查结果及分析 表1至表3的问题设计是想了解大学生对恋爱的态度和理解，以及对恋人的选择标准，通过表1我们可以看到，30.77的学生在恋爱中，24.17的学生希望谈恋爱，只有26.50的学生明确表示大学期间不考虑恋爱问题，由此可见大学生谈恋爱之风比较盛行。对于恋爱的理解，从表2中可以看出学生们的恋爱动机比较合理，一半以上的同学恋爱的目的是为了选择终生伴侣。表3中对于恋人的选择标准上，学生们的标准主要集中在共同的兴趣爱好（62.39）和对方品格（82.05）及个性（64.96）上，整体趋于感性。表1您对大学生在校期间谈恋爱的态度 选项 以前谈过，现在没谈了 从未谈过恋爱，但如果有合适的，希望能谈恋爱 目前正在恋爱中 在校期间不准备考虑这个问题 人数 84156184124百分比 17.95%33.33%39.32%26.50%表2您对恋爱的理解 选项 恋爱是为了选择终生伴侣，是婚姻的前奏，是以共同生活为目的的 恋爱是为了排解空虚和寂寞，没有过多考虑将来 恋爱是为将来的事业做跳板 不必考虑太多，跟着感觉走就行 人数 240363240百分比 51.28%7.69%6.84%34.19%表3您选择恋人的主要标准 选项 有共同的兴趣爱好 对方的人品 对方的经济条件两个人之间的感情好就行 对方的身高和相貌 对方的个人能力 对方的学历 对方的个性 对方的家庭状况 人数 292384561721241966430448 62.39%82.05%11.97%36.75%26.50%41.88%13.68%64.96%10.26%表4至表6调查的是大学生对现在大学生恋爱中出现的一些不符合传统道德观念的行为的看法，从表4中可以看出，对于学生情侣当众拥抱、亲吻等行为，大多数学生是包容的态度，47.01的学生认为这样虽然不合适但自己可以包容，甚至21.37的学生认为，如果自己恋爱了，也会这样做。从表5和表6中，我们可以发现，学生对于婚前性行为和同居现象都可以接受。 表4大学校园里，随处可见一对对恩爱的学生情侣。但他们似乎并不顾及周围人的目光，当众拥抱、亲吻，甚至喂饭。对于这种现象，您的看法 选项 我认为这不合适，但这是别人的私事，我们管不着 这是不文明的行为，对其他同学有不良影响，应该管一管 欣赏他们的勇气，但自己并不会这样做的 恋人之间这样很正常，我有恋人也会这样 人数 22048100100百分比 47.01%10.26%21.37%21.37%表5您对现在大学生同居现象的看法 选项 短暂的快乐过后带来的是无尽的悲伤和更多的无奈，大学生应该更好地克制自己 这是严重违背传统道德，违反校纪的事情，学校应该本着对学生负责的态度严格管理教育和疏导 这是恋爱双方自己的事，如果别人发生了，可以接受，但自己会慎重考虑 无可厚非，如果是我，我会欣然接受的 人数 1324026036百分比 28.21%8.55%55.56%7.69%表6您可以接受你的恋人有过婚前性行为吗？ 选项 可以接受 无法接受 人数 296172百分比 63.25%36.75%从2005年9月1日起，法律允许在校大学生可以结婚，从表7和表8中，我们可以了解到大学生的态度比较明确，大部分学生可以接受这一现象（96.58），但对大学生结婚的利弊学生的判断基本一致，55.56学生认为弊大于利，37.60学生表示很难说清楚。 表7从2005年9月1日起，法律允许在校大学生可以结婚，您是怎样看待对这一现象的？ 选项 可以接受 可以接受别人结婚，但绝对不可以发生在自己身上 坚决反对 人数 24420816百分比 52.14%44.44%3.42%表8您对大学生结婚的看法 选项 利大于弊 弊大于利 很难说 人数 32260167百分比 6.84%55.56%37.60%表9和表10调查的是学生对男女婚配模式的态度，从表9和表10中，我们可以看出，对于男女的婚配模式，无论是年龄还是素质上，大学生们都不是主要因素，关键还是看感情的好坏。表9对于男女婚配的年龄模式，您认为可以接受的 选项 应随感情自然发展，不在乎年龄的差异 男大女小 女大男小 人数 30814020百分比 65.81%29.91%4.27%表10对于男女婚配的素质模式，您认为比可以接受的是 选项 男高女低? 女高男低 无所谓，只要感情好就行 人数 1521696百分比 32.48%23.42%63.25%从表11和表12中的数据可以了解婚姻和家庭的看法，72.65的学生认为婚姻应该以爱情为基础，在家庭中的地位这一问题上，85.47的学生认为是平等的，应该相互尊重。 表11您认为婚姻应该 选项 以爱情为基础 以经济为基础 以需要为基础 人数 34010452百分比 72.65%22.22%11.11%表12您认为在家庭中，应该 选项 以丈夫为中心 中心以为妻子 以孩子为中心 彼此平等，相互尊重 人数 123624400百分比 2.56%7.69%5.13%85.47%表13至表16是正在恋爱的同学作答后的数据统计，共有184名正在恋爱中的学生回答了这部分的问卷，其中表13和表14考察的是学生对恋爱和学习之间关系的看法，通过统计，我们发现恋爱中的大多少同学到切身感觉到恋爱对学习是有一定影响的。从表15和表16中我们可以看到，学生对大学期间的恋爱是否能修成正果还是比较乐观的，大多数恋爱中的学生都认为只要感情好，对方都愿意继续这段爱情，是可以最终走进婚姻的殿堂的。 表13恋爱意味着付出，它需要大量的时间和精力去呵护，那么恋爱对您的学习和生活造成了怎样的影响呢？ 选项 浪费了很多的学习时间 失去了很多朋友 失去很多自由 增加了消费开支? 无任何不良影响 其他：(请写出你的想法)_ 人数 562448884020百分比 30.43%13.04%26.09%47.83%21.47%10.87%表14你是怎样看待恋爱和学习之间的关系 选项 可以相互促进 恋爱和学习之间并无太大关系 恋爱对学习有一定影响 人数 683284百分比 36.96%17.39%44.65%表15你认为您和恋人之间的这段爱情在大学学业结束后会继续下去吗？ 选项 一定会的 只要两个人感情还好，就可以继续下去 毕业前就分手，做一个了断 现在还说不清楚 人数 2492860百分比 13.04%50%4.35%32.61%表16您认为你现在的恋人会成为你的终身伴侣吗？ 选项 会的，只要他（她）愿意 不会的，这段感情早晚会结束的 说不清楚 人数 5616112百分比 30.43%8.70%60.87%四、大学生恋爱存在的误区及原因 1、主要误区。通过以上的分类分析，我们可以看出在大学里谈恋爱的学生和有恋爱愿望的学生比例较高，由此导致大学校园里的各种不符合传统道德规范的行为不断涌现，包括公共场合拥抱、亲吻，同居等。此外，对于大学期间结婚的看法，学生的态度也是可以接受的。 2、产生误区的主要原因。之所以90年代后期大学生对恋爱存在以上误区，我认为主要是受西方在性开放思想上的影响。现代化的信息网络，多媒体技术使得西方文化对大学生的思想冲击越来越烈，加之中国传统高等教育中，对婚恋观的教育基本处于缺失状态，因此大学生对于婚恋的看法是带有神秘色彩的，对于处于对“新事物”充满好奇的大学生，自然会奋不顾身的投入恋爱之中。 五、我们应该采取的相应对策作为当代大学生，我们必须进行一些尝试，探索出更多更好的大学生良好婚恋观的道德培养途径。通过实践和总结，我认为以下几种途径是我们值得尝试的。 1、学院应加强“两课”建设，加强婚恋观教育。尽管我国的教育从小学起就开始对学生进行正面引导，但是由于社会中的一些不良因素的影响，使得现在有这样的说法，一学期的辛苦教育，学生一个假期全忘了，甚至有“五小于二”的说法。因此要使在校的大学生树立正确的人生观、价值观和世界观，除了积极对学生进行正面教育外，还要让其树立起正确的“心理，自觉增强反腐抗变的能力，面对不良风气和行为能自觉抵制。因此在加强“两课”建设的同时，以思想品德课为基础，增开如人生观、婚恋观和心理卫生等选修课，对正确的婚恋观内容进行系统的分析，并可侧重对大学生恋爱道德和恋爱责任的教育，拓宽和丰富“两课”的内容，教育学生学会处理恋爱中的各种关系和矛盾。 2、学校应该开展主题讲座、心理咨询、电话热线等形式展开教育。主题讲座、心理咨询、电话热线等形式能改变学生在学习中的被动地位，增强教育的针对性，使教育贴近学生的生活和实际情况，同时注意处理好知识教育和心理辅导之间的关系。当代大学生的成长在父母的过度庇护下，成长经历一般比较顺利，缺乏对失败和挫折的心理体验。面对复杂的社会环境和人际关系，极易产生受挫心理，造成情绪波动。心理调节能力较差，因此，利用主题讲座、心理咨询、电话热线等形式让学生掌握和增强心理调适方法，学会正确对待恋爱、婚姻中的问题。 3、学校应该充分利用社会大环境，努力营造积极向上的校园小环境。社会是个大环境，无时无刻不对学生产生影响。而当代大学生具有正值青春，站在思想前沿，接受新生事物较快，思想活跃，渴望友谊、交往，同时社会阅历浅，从学校到学校的生活使他们的心理素质比较脆弱，在鉴别能力上不够成熟等