2019-2020年二年级数学下册 万以内数的认识信息窗1教案 青岛版.doc

2019-2020年二年级数学下册 万以内数的认识信息窗1教案 青岛版教学目标:1.会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合生活情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。 2.能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。3.经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。教学重难点:三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。突破重难点措施:1.引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。2.运用知识迁移，学习三位数加减法的计算方法。3.重视发展学生的计算策略，提倡算法多样性。4.尊重个体差异，使每个学生的计算能力都得到提高。5.在解决问题的过程中，体会计算的工具性。教学方法1.小组自主互助学习形式。2.讲解3.迁移。4.加强计算练习。课时：2课时学具准备：小棒。信息窗一万以内数的加减法教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第六单元信息窗1。教材简析：本节课是在第四单元学习两位数加减两位数的基础上进行学习的，情境图呈现的是瓢虫在菜园里捉蚜虫的情境。图中提供了正在捉蚜虫的瓢虫的只数和茄子、小白菜的数量及“已经检查”的棵数等丰富的数学信息，从而引导学生根据瓢虫的对话提出数学问题，导入连续进位、退位的三位数加减法计算方法的学习。教学目标：1.结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。2.在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。3.让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。教学重难点：重点：会计算连续进位、退位的三位数的加减法。难点：探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法教学方法1.小组自主互助学习形式。2.讲解3.迁移。4.加强计算练习。学具准备：小棒教学过程：第1课时活动一：创设情境，提出问题师：同学们，你们认识七星瓢虫吗？你都了解它哪些方面？（学生可能会说出许多自己知道的知识，教师都应给予肯定和表扬）对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？出示信息图师：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生可能提出：一共有多少棵白菜？一共有多少只七星瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？茄子比白菜多多少棵？活动二：自主探索，解决问题1.师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。你自己试着解决一下，好吗？学生利用已有的知识自己尝试解决。2.师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。小组交流 。师：哪个小组愿意把你们的算法说给大家听？学生可能出现的算法：1）估算：179180 364360 179+364540（棵）2）口算：100+300=400 70+60=130 9+4=13 130+13=143143+400=543（棵）3）笔算：179+364=543（棵）179+364=543让学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。师：你喜欢用哪种方法计算？让学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。3.师：刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题。现在你能用自己喜欢的方法解决“地里一共有多少只瓢虫”这个问题吗？让学生独立思考，并列竖式解答。全班交流做法。4.师：大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么？根据学生的回答教师进行适时的总结。5.师：下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查？”要解决这个问题，需要哪些信息？你能自己试着解决这个问题吗吗？学生独立解决问题。师：把你的算法在小组里交流一下。全班交流。学生可能会出现的算法：1）估算：435440 276280 435-276160（棵）2）用学具摆一摆3）笔算：435-276=159（棵）435- 276159师：你觉得哪种方法最好？为什么？把你喜欢的方法介绍给小组同学。6.师：用你喜欢的方法解决“已经检查的茄子比白菜多多少棵？”这个问题。学生汇报做法。师：你觉得我们在计算减法的时候，要注意什么？活动三：拓展延伸，巩固练习1.完成自主练习第1题。让学生独立完成，全班交流做法，对学生出现的问题，教师要及时予以指导和点拨。2.看图填算式，学生独立完成自主练习第2题。先让学生看懂图意，有困难的学生可以同位互相商量一下，弄懂图意再做题。然后全班交流做法。可能会出现以下答案：265+45=310（块） 350-178=172（米）265-45=220（块）3.自主练习第3题。先让学生看图说图意，然后根据学生整理的信息提出相应的数学问题，独立解决。全班交流。3.找规律，填一填。让学生尝试自己独立填写，如果有困难可以小组交流，最后全班交流做法。活动四：归纳总结，谈收获师：这节课我们都学习了什么知识？你有什么收获？对自己这节课的表现有什么不满意的地方吗？第二课时活动一：谈话激趣，引入新课师：上节课我们学习了连续进位加法和连续退位减法的计算，今天我们用新学的知识一起来解决几个问题，好吗？活动二：自主练习，巩固知识1.师：想一想，上节课我们学习的加减法在计算时应注意什么？让学生说出在计算时应注意的问题：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十向前一位进1。师：今天我们在做题的时候，一定要注意不要出现这些方面的错误。2.用竖式计算234-267= 564+342= 168+743= 657-489=让学生独立完成，集体交流。师：在做题的时候，你都注意了什么？3.完成自主练习第6题。弄懂题意，先让学生估一估，然后在练习本上用竖式计算出结果，比较估计结果和准确结果有什么不同？体会估计的用途，最后小组内交流。4.小游戏：1）每个人掷三个骰子，根据掷出的数字写出一个三位数；2）用写出的两个三位数进行加减法计算。师：以小组为单位进行，小组长分好工，看哪个小组合作的好，任务完成的好。小组汇报，并进行评价。5.完成自主练习第8题。先让学生自己分类整理图中的信息，然后提出相应的数学问题，自己解决，最后小组交流提出的问题。活动三：拓展延伸，总结收获完成自主练习第7题。先让学生弄懂图意，引导学生思考解决“到珍禽馆走哪条路近”的策略，就是要找出到珍禽馆一共有几条路，每条路是多少米，然后通过比较再回答问题。交流时要注意引导学生说明解决问题的方法，并鼓励学生提出其他问题进行解决。师：你认为这节课自己最大的收获是什么？附送：2019-2020年二年级数学下册 万以内数的认识教案 北京版教学目标：1.知识与技能：使学生感知生活中有许多比一百大的数，引导学生认识计数单位“百”和“千”，能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数。掌握万以内的数位顺序以及“百”与“千”、“千”与“万”之间的十进关系。知道万以内的数的组成。2.过程和方法：在动手操作的过程中，使学生主动认识“计数单位”与“数位”。3.情感、态度和价值观：在数数过程中，培养学生思维的灵活性。培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。教学重点：1.引导学生认识计数单位,“百”和“千”掌握万以内的数位顺序以及“百”与“千”、“千”与“万”之间的十进关系。2.会数万以内的数,培养学生的数感.教学难点:突破拐弯数教学过程：一、激趣导入：同学们，爱看电视吗？这个节目谁看过？（贴：幸运五十二）今天我们也来赛一赛，好吗？二、幸运第一关：排排队你们看，这里还藏着谁呢？（翻）读一读，你发现了什么？按数位顺序给他们排排队。请问：个位的计数单位是（ ），十位呢，百位，千位，万位呢？下面一系列比赛都和万以内的数有关，我们要会读和会写。（板书）三、幸运第二关：猜猜价智能狗 1.它的价位是一个三位数，跟3 5 1这三个数字有关系，请你猜猜这只小狗可能会是多少钱？把你所有想到的答案全写下来。写完自己试着读一读。 指名发言。板书。*135 153 315 351 513（生写） 531（生写）统计全写出来的同学（表扬）。齐读。2.三位数的读法咱们还没学呢，可是大家已经学会了，那你们是怎么读的？（从高位读起，百位上是几就读几百，百位是8呢？）3.准确的价格告诉你们，是这里面最大的一个数（ ），你怎么知道这个数最大？先比的哪一位？好消息，商店马上要降价了，准备降到这里最小的一个数（ ），你怎么知道这个数最小？家用电脑 1.它的价位是一个四位数，这种电脑有很多种型号，每种型号的价钱不一样，但它们都跟0 0 8 6这些数字有关系，请你猜猜这几种型号的电脑可能会是多少钱？（有困难的可以在数位顺序表上摆一摆，或直接写。）写好后自己先读读。互相读一读。板贴：6800、他读的对全班就跟着读。（请学生上来贴）统计全写出的同学。齐读。2.其中哪个价钱最贵？哪个最便宜？（6008）是这个吗6080？3.观察这些数中都有0，你能按照0的不同位置给他们分分类吗？ 末尾有0的：8600、6800 齐读，看见数里有0，怎么没听见你们读呀？你能照这样再说几个吗？末尾有0的数应该怎么读，谁能总结一句话。中间有0的：6008、8006，齐读。明明数里有俩0，你们怎么少读一个呀？怎么回事？中间不管连续有几个0，只读1个。举例。（五位数）都有0的： 6080、8060，齐读。这样的数哪个0读了，哪个0没读？举例。猜价一关同学们读的准，写的对。让我们顺利进入下一关！四、幸运第三关：估估数1.我们回民小学共有学生（ ）人。给出信息：每班最多有40人。2.估测一本书有（ ）页。信息：一本数学书122页。3.牛街地区大约有回族居民（ ）人。信息：总人口数54421，猜！五人中有一人是回民。再猜。12376看来估测是有一定方法的，相信大家在今后的不断训练中，会越猜越准！五、幸运第四关：幸运考场请同学们快速抢答出下面的数各是多少？（先说，再写下来）1.三个千和五个一（3005） 三个千和五个十（3050）谁大？2.一列火车其中一节车厢是599，问相邻的两节是多少？3.把8200中千位和百位上的数交换一下是（2800）。4.最大的四位数（9999）最小的五位数（10000）他俩之间相差几？看来在幸运考场没有难倒大家，你们还想再比一比吗？六、进入争分夺秒的幸运第五关： 在规定的时间里写数。要求你写的数不足9000-大于4000，比一比谁写的答案最多。叫一组学生上前展示，读读。写的时候你有什么窍门？七、小组