第12课快速跑：50米跑

50米快速跑说课稿v 一、指导思想v 本节课以体育课程标准突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿到整个教育教学之中。本课设计了以游戏贯穿于教学中，旨在让学生在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏之中，关注学生的跑步姿势，从而养成良好的体育锻炼的习惯，为学生终身体育锻炼打下坚实的基础。v 二、教材分析 v 50米快速跑是小学五年级田径教学的主要教材，是以最快的速度跑完规定距离的运动，发展速度素质的教学内容，不仅要在最短的时间内发挥出最高速度，而且还要维持这种速度一直跑到终点。学习快速跑重点是发展学生的快速跑能力，通过快速跑练习不仅可以提高学生快速反应的能力，而且可以培养学生勇往直前、拼搏向上、互爱互助、团结合作的精神本。v 三、学情分析 v 本课的教学对象是五年级学生，他们好动，组织纪律性欠缺，不太爱与他人合作。身体素质与活动能力普遍较弱、运动技术与技能较差。但可塑性大，学习动作快，喜欢竞争，好胜心强，勇于表现。 v 四、教学目标 v 1、认知目标：学生知道正确的途中跑姿势。v 2、技能目标：学生在途中跑时，能做到头正、肩放松、屈臂前后自然摆动；发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。v 3、情感目标：学生在学习快速跑时刻苦认真，同学间能互相关心，互相学习；同时树立自尊自信，提高与他人合作的意识。v 五、重点与难点 v 根据教材特点和学生实际情况，确定本课的重点与难点是： v 重点：发展快速跑能力。v 难点：途中跑时不耸肩，上体摇晃和后仰、前倾不要过大。 v 六、教法与学法 v 根据人体生理机能活动能力的规律，人体动作形成规律，教材特点和学生实际，确定本课的教法、学法为：v （一）教法v 1、讲解示范法：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。v 2、体会练习法：通过练习，体会动作，加深学生对动作的感知认识。v 3、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题及时进行纠正。v 4、表扬鼓励法：增强学生的自信心和自豪感。v 5、游戏参与法：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。v （二）学法v 本课学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领。最后通过小组练习、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。v 七、教学流程 v 主要有以下几个环节：v 课的开始与准备，首先是课堂常规，包括整队集合，宣布本次课的内容、目标及要求，安排见习生。这一内容是必不可少的内容，这有利于培养学生良好的组织性和纪律性。准备活动，学生成一路纵队，先进行自由地形跑，再进行喊数抱团的小游戏，最后是行定向越野游戏。 v 设计意图： v 准备活动的目的是调节学生的积极性充分调节活跃课堂气氛，集中学生的注意力,缩短师生间的距离和针对快速跑运动，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。v （二）基本部分，本部分是整堂课教学的主要环节，也是一节课的核心。v 1、情境导入，引人入胜，吸引学生注意力，了解什么是快速跑，激发学生对本节课的兴趣。v 2、50米快速跑，通过讲解与示范，让学生体验快速跑途中跑的感觉。v 辅助练习（高抬腿跑、连续单脚跳、弓箭步走、原地摆臂练习等）v 4、迎面接力，分组竞赛，培养学生团结合作的精神和集体荣誉感，强调安全。 v 设计意图： v 这四个环节的学习主要考虑真正让学生成为课堂的主体，培养他们自主学习的良好习惯。在第二环节的学习是完整动作的学习快速跑：老师采用简单的语言概括如何跑得快，即（步频快、步幅大、路线直）老师示范，学生自练，学生展示，师生评价。在第四环节的学习过程中，还设置了一个展示台，让他们拥有一定的时间和空间展示自我，尝试成功，感受进步的乐趣。迎面接力游戏方法：全班分成人数相等的四个小组，每人传递木棒接力跑。编排意图：利用游戏的手段，进一步强化与提高快速跑在运动中的应用，同时注重培养学生之