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文档简介
50米快速跑说课稿v 一、指导思想v 本节课以体育课程标准突出了“健康第一”的指导思想,并将这一思想贯穿到整个教育教学之中。本课设计了以游戏贯穿于教学中,旨在让学生在“游戏中练,游戏中表现,游戏中指导,游戏中提高”,寓教育、教学于游戏之中,关注学生的跑步姿势,从而养成良好的体育锻炼的习惯,为学生终身体育锻炼打下坚实的基础。v 二、教材分析 v 50米快速跑是小学五年级田径教学的主要教材,是以最快的速度跑完规定距离的运动,发展速度素质的教学内容,不仅要在最短的时间内发挥出最高速度,而且还要维持这种速度一直跑到终点。学习快速跑重点是发展学生的快速跑能力,通过快速跑练习不仅可以提高学生快速反应的能力,而且可以培养学生勇往直前、拼搏向上、互爱互助、团结合作的精神本。v 三、学情分析 v 本课的教学对象是五年级学生,他们好动,组织纪律性欠缺,不太爱与他人合作。身体素质与活动能力普遍较弱、运动技术与技能较差。但可塑性大,学习动作快,喜欢竞争,好胜心强,勇于表现。 v 四、教学目标 v 1、认知目标:学生知道正确的途中跑姿势。v 2、技能目标:学生在途中跑时,能做到头正、肩放松、屈臂前后自然摆动;发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。v 3、情感目标:学生在学习快速跑时刻苦认真,同学间能互相关心,互相学习;同时树立自尊自信,提高与他人合作的意识。v 五、重点与难点 v 根据教材特点和学生实际情况,确定本课的重点与难点是: v 重点:发展快速跑能力。v 难点:途中跑时不耸肩,上体摇晃和后仰、前倾不要过大。 v 六、教法与学法 v 根据人体生理机能活动能力的规律,人体动作形成规律,教材特点和学生实际,确定本课的教法、学法为:v (一)教法v 1、讲解示范法:使学生在头脑中建立正确的动作表象,明确要领,激发练习方法,学会练习。v 2、体会练习法:通过练习,体会动作,加深学生对动作的感知认识。v 3、纠正错误法:在练习中针对学生出现的问题及时进行纠正。v 4、表扬鼓励法:增强学生的自信心和自豪感。v 5、游戏参与法:提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。v (二)学法v 本课学生主要采用:尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领。最后通过小组练习、个人展示相结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。v 七、教学流程 v 主要有以下几个环节:v 课的开始与准备,首先是课堂常规,包括整队集合,宣布本次课的内容、目标及要求,安排见习生。这一内容是必不可少的内容,这有利于培养学生良好的组织性和纪律性。准备活动,学生成一路纵队,先进行自由地形跑,再进行喊数抱团的小游戏,最后是行定向越野游戏。 v 设计意图: v 准备活动的目的是调节学生的积极性充分调节活跃课堂气氛,集中学生的注意力,缩短师生间的距离和针对快速跑运动,重点做好腿、腰、肩的活动,防止出现韧带拉伤和扭伤。v (二)基本部分,本部分是整堂课教学的主要环节,也是一节课的核心。v 1、情境导入,引人入胜,吸引学生注意力,了解什么是快速跑,激发学生对本节课的兴趣。v 2、50米快速跑,通过讲解与示范,让学生体验快速跑途中跑的感觉。v 辅助练习(高抬腿跑、连续单脚跳、弓箭步走、原地摆臂练习等)v 4、迎面接力,分组竞赛,培养学生团结合作的精神和集体荣誉感,强调安全。 v 设计意图: v 这四个环节的学习主要考虑真正让学生成为课堂的主体,培养他们自主学习的良好习惯。在第二环节的学习是完整动作的学习快速跑:老师采用简单的语言概括如何跑得快,即(步频快、步幅大、路线直)老师示范,学生自练,学生展示,师生评价。在第四环节的学习过程中,还设置了一个展示台,让他们拥有一定的时间和空间展示自我,尝试成功,感受进步的乐趣。迎面接力游戏方法:全班分成人数相等的四个小组,每人传递木棒接力跑。编排意图:利用游戏的手段,进一步强化与提高快速跑在运动中的应用,同时注重培养学生之
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