精编苏教版小学语文第三册《秋游》教学设计.doc

苏教版小学语文第三册1秋游（第二课时）一、复习导入1 同学们，上节语文课秋姑娘不仅把我们带入了美丽的秋天，还带来了许多生字朋友。你们能读准这些生字词吗？出示：追逐 老师 嗓子凉快 叫喊 郊外逮指名当小老师带读。轻声词：棉花 高粱 稻子 蚂蚱 嗓子2 你们读准了生词，真棒！这节课我们接着去郊外游玩，好不好？下面我们就一起细细体验去郊外秋游的那份快乐。指名读第1自然段。二、学习课文1出示：秋风起了，天气凉了。 秋风起了，天气渐渐凉了。（1） 小朋友们，这两句话有什么不同呀？（2） 多了“渐渐”意思有什么不一样呢？（“渐渐”能换成“慢慢”。）（3） 你真会动脑筋，那能把这句话读好吗？指名读。2在这天朗气清的秋天来到郊外秋游，会看到怎样的景色呢？（请学生根据生活经验说一说） 我们来看看课文中是怎么写的，轻声读第2、3自然段。3课文中写了哪些景色？你最喜欢那一种？说说理由。（1）天空 “一望无边”的天空你们见过吗？是什么样子呢？（大、蓝、像）推荐好词“一望无边”（2）白云 出示“几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。” 变化多 你能把云朵多种多样的变化通过朗读展现给大家吗？（想象：有时还像什么？还能接着往下说吗？） 变化快 引导：再仔细读读这句话，还能读懂什么？ 感情朗读。 位置动 引导：聪明的你们开动脑筋，还能读出云的什么趣味来？（几朵、一群、几只）小结：秋天的云彩太有意思了，不仅形状变化很多，变化的速度快，而且位置还在不停地移动，时聚时散，真是“变化多端”呀！推荐好词“变化多端”（3）农田 先别说你喜欢的理由，带着你的独特感受为大家有感情地读一读。秋天的农田给你留下了什么最大的印象？（颜色多，推荐好词“五彩斑斓”）都有哪些颜色，能说的具体些吗？（鼓励说叠词）发挥想象，还可以怎样填？小组讨论。出示：农田了，稻子黄了，像 ； 高粱红了，像 ； 棉花白了，像 。其实，秋天的农田远远不止这三种颜色，还会有什么颜色？这些美丽的色彩都是在告诉我们庄稼成熟了，农民伯伯丰收了。4下面，请你们闭上眼睛，一边听老师读课文，一边想象在你们的脑海里会出现什么样的画面呢？师配乐范读。 你们看到美丽的画面了吗？我听一听你们的朗读就知道了！全班配乐齐读。5（过渡）秋天的天空很美，农田也美。同学们在这么美的景色中会做些什么呢？自己读第4自然段。6读了这一段，你有什么感受？为什么呢？ 你们有没有这样在郊外玩过？（1） 在草坪上打滚儿那是什么感觉？（2） 你会逮蚂蚱吗？有什么诀窍？（3） “亮开了嗓子”就是干什么？小朋友们会大声喊些什么？同学们还会做些什么？能像课文中用“有的有的”说吗？真是太高兴了，让我们带着这样的心情读好课文最后一句话，齐读。7秋天不仅带给大家美丽，更带来了欢乐。我们赞美秋天！三、学习生字1 课文学到这里，我们的生字列车要开动了，小火车谁来开？出示生字，开火车读。2 今天我们要学写本课最难写好的三个字：追 逐 喊3 知道它们的偏旁吗？说说分别和什么有关。（偏旁的表意功能）4 “追逐”和“奔跑”的意思一样吗？5 说出“追、逐”的笔顺。6 分析字形：“追”走之底起笔位置、“横折折撇”从横中线起笔、短撇、竖在竖中线偏左、方框内收“逐”弯钩、中间末笔是点各写一个，反馈后再写一个。7“喊”怎么记？说说笔顺。 分析字形：左窄右宽、“口字旁”写在横中线上、右边第二笔撇写直一些、“横”和“口”压着竖中线上、“斜钩”从竖中线起笔，写到右下格，要舒展。 写一个