九年级语文《乡愁》教案苏教版.doc

乡愁教学过程：1、 导入如果有同学问我，老师，请你向我们介绍一种中国最值得欣赏的文学体裁，只介绍一种。我相信，我也会毫不犹豫地回答诗歌，中国的诗歌艺术。 中国是一个诗的国度，在每一个中国人的灵魂深处无不浸润着诗歌所留下的印记。它早已深深地影响了我们的生活，自觉或不自觉地在潜移默化中流传下来。 师：举几个简单的例子来说，在生活中，当我们吃饭时不小心浪费了一些粮食，我们的父母会敲敲桌子说，谁知盘中餐 生（集体）：粒粒皆辛苦。 师：或者当我们在家里玩耍，浪费了时间的时候，我们的父母又会告诫我们说，少壮 生（集体）：不努力，老大徒伤悲。 师：再或者当我们取得成绩的时候，我们的老师又会教诲我们，欲穷 生（集体）：千里目，更上一层楼。 师：不必再举太多的例子，诗歌早已渗入每一个中国人的血液之中，分离不开。因为诗中有爱，诗中有恨，诗中有温暖的友情，诗中有温馨的亲情。然而，更让我牵肠挂肚、费尽思量的却是那些带着忧伤的思乡之情。不必把栏杆拍遍，在唐诗的高峰中苦苦寻觅；也不必细说从头，在宋词的柔波里轻轻荡舟。单是书上一首小诗就足以让我们感受到思乡所带来的惆怅与美丽：每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，勾起对故乡的眷恋。诗人们都把难以排遣的思乡之愁诉诸笔端，于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌二、朗读吟诵感受诗歌音乐美。我们说诗歌是文字跳动的音符，而欣赏诗歌正是将这一个个音符串成一段精美的华彩乐章。我们先一起回忆一下欣赏诗歌的四个乐章，一起奏响第一乐章：朗读吟诵感受诗歌音乐美。请同学用心地体会一下诗中的那样一种淡淡的忧伤之情。（生朗读）大家读得比前面有进步，但似乎仍然有些不尽如人意之处，是不是还有什么真挚的情感隐匿在诗歌的字里行间，没有被我们所发现呢?让我们每人都随身携带一个探测器，进入诗歌欣赏的第二乐章，这就是 咬文嚼字感受诗歌的语言美。三、咬文嚼字感受诗歌的语言美。自由欣赏。 师：好，给你们几分钟时间，请大家前后左右，一边讨论，一边圈点批注。要做到手中有笔，心中有书。我所要讲的是乡愁这首诗，就是余光中写的，我觉得写得比较好的地方就是它的形容词，比如说在每一节里面，第二句话“小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”和“浅浅的海峡”都很有味道，我就从第一节开始说，好吗? 师：好。 生：“小小的邮票”说明邮票很小，但是却把年轻的作者和他亲爱的母亲分别两地。 师：一枚“小小的邮票”却造成这么大的伤害。 生：对，还有那个“窄窄的船票”，船票是“窄窄”的，却把作者与他美丽的新娘分隔两地。 师：一张“窄窄的船票”却造成了宽宽的伤痕。 生：对呀，还有“矮矮的坟墓”，坟墓只不过是一个包裹着他母亲躯体的土包，但是却把他与他亲爱的母亲生死相隔。 师：这是一种无比的悲痛。 生：嗯，还有那个“浅浅的海峡”，海峡虽然是浅浅的，却把作者的祖国相隔两地。 师：海峡是否真的很浅? 生：海峡当然非常深，但作者为什么说是“浅浅的海峡”呢? 生：我觉得表现出作者的一种无奈。这样更能体现出作者对祖国的深切思念。 师：更显出作者思念家乡的一种急切心情，非常好! 师：别急着坐下，还有一个问题，我们在前面还有什么地方讲到“浅浅的”? 生：“浅浅的天河。” 师：很好，“我想那浅浅的天河，定然是不甚宽广”，那么你说这边的海峡宽不宽广? 生：应该是比较宽广的吧! 师：哪个词语能看出来? 生：“一湾。” 师：一个“湾”字，写出海峡非常宽广!这个“湾”字还有什么含义? 生：我觉得好像是绕来绕去，非常曲折。 师：很好，作者非常想回家看看，但是呢，他又不得不面对宽广而又曲折的回家之途，叫作者怎能不愁从中来? 师：正因为这样，诗歌带着一种很自然的淡淡的忧伤。那么怎样才能抚平作者心中的伤痕?怎样才能消除作者心中的惆怅?哪位同学来回答一下，怎样才能让作者不再有乡愁? 生：唯一的办法就是让作者回他的家乡，见他的故土。 师：但是现在不能回去，台湾和大陆之间还不仅仅只有一个海峡。 生：那就是他盼望着祖国两地早日统一。 师：盼望海峡两岸早日统一，这正是作者立意所在。他所想到的乡愁，不仅仅是一种个人之愁，更是一种民族之愁、国家之愁。这正是这一首诗境界高妙的地方。 师：我们把最后一节再来朗读一下，就更能体会作者心中那种难以抑制的惆怅。特别要注意，为什么在朗读的时候，“大陆”要停顿那么长时间?然后才缓缓地道出“在那头”。（师生朗读） 师：停顿最好再长一些。（师朗读）大陆可以望见，却不可以达到!真是可望而 生（集体）：不可及。 师：这才是忧伤的根源。（师生朗读最后一句，朗读最后一节） 四、联想想象感受诗歌的图画美诗歌是读不尽的，它还需要我们插上想象的翅膀，去那美丽的画面中飞翔。这就是欣赏诗歌的第三乐章：联想想象感受诗歌的图画美。 诗中有画，这是多数抒情诗所共有的一个特点请同学们一起静思片刻，在书的空白处用你细腻的笔触描绘出属于你心中的那一幅优美的图画。请同学们停下手中的笔，让我们一起聆听最精彩的想象。 生：我想象的是余光中的乡愁第四节。“夕阳西下，我坐在沙滩的礁石上，倾听着来自远方的声音。夕阳就像是一团熊熊的火焰，似乎永不燃尽，但我知道，夕阳会离我远去，就像这海浪一样，有一天我也会听不到它的声音。一串串脚印在沙滩上，望不到边，那正是我走向家乡的路。我问苍天，向着大海母亲喊道：妈妈!可是我却听不到任何的回答。人言落日是天涯，望极天涯不见家。我听见了海浪拍打礁石的声音，这海浪是来自祖国的，可对面的亲人们，你们听见这里的声音吗?” 五、续写乡愁诗中有音乐，诗中有图画，诗中还有语言与新奇的美，正是这一切构成了诗歌的情景交融，使整首诗充满了意境之美。淡淡的月光，浅浅的海峡，一棵没有年轮的树，一方矮矮的坟墓，它们共同传递出的情感是一种淡淡的忧伤这已不仅仅是一种个人的忧伤，更是一种民族的忧伤，国家的忧伤。所以说虽然是一种淡淡的忧伤，却是一种浓浓的意境之美啊!这正是我们欣赏诗歌的最主要的地方感受诗歌的意境美。 让我们一起再次通过朗读吟诵，来体会诗歌中所蕴含的崇高的情感。时隔40年，余光中第三次回到故乡，应邀续写乡愁。你能帮帮这位老人的忙吗？师：很好。听，这样一首时时在耳边浮现的歌曲，这样一段轻轻在耳边萦绕的旋律，正是余光中作词，罗大佑谱曲并演唱的乡愁四韵。让我们静静聆听一分钟吧!（一分钟后） 唱一首歌乡愁四韵。余光中的乡愁四韵依次选用了四个极具中国特色和个性风格的意象来抒发诗人久积于心、耿耿难忘的乡愁情结师：实在不忍心打断我们同学满是“乡愁”的思绪。乡愁是一棵没有年轮的树，永远不会老去。 欣赏诗歌的第四乐章比较映衬感受诗歌新奇美 现在请同学们选择我们曾学过的，或者老师曾介绍过的，再或者你课外所掌握的关于“乡愁”的诗歌，和本文中的其中一首进行比较映衬，感受课文中的乡愁所具有的独特风韵。从古至今，中国历史上每一次大的社会变动都会带来很多人的迁徙和 远行。那些游子或义无返顾或悲哀啜泣，或无可奈何。纵使心有千 结，也都无一例外地卷入乡愁这首无言的史诗当中，哽哽咽