2019年一年级语文下册第四单元质量测试卷 人教新课标.docVIP

2019年一年级语文下册第四单元质量测试卷 人教新课标 一、 我会看拼音，写词语。（8分）xin m du w m shu di t（ ） （ ） （ ） （ ）b y ji yn zh x w y （ ） （ ） （ ） （ ）二、比一比，再组词。（5分） 具（ ）暮（ ）捧（ ）既（ ）截（ ）俱（ ）慕（ ）棒（ ）即（ ）载（ ）三、填空。（10分）博览（ ） 孜孜（ ） （ ）而（ ）舍（ ）于勤 （ ）致志 （ ）精于（ ） ，老大徒伤悲。花有重开日， 。 ，一年之计在于春。 不知勤学早， 方悔读书迟四、把能搭配的词语用线连起来。（4分）哀痛的 声音 高兴地 跳起来洪亮的 日子 情不自禁地 说沉默的 检阅 刻苦地 练隆重的 局面 温和地 鼓掌五、选词填空。（4分）持续 连续1、那哀痛的日子（ ）了很久。2、小弟弟（ ）五天没来上学。爱惜 珍惜3、学了和时间赛跑这篇课文，我懂得了要（ ）生活。4、每个少先队员都要（ ）公共财物。六、把下面句子中划横线的地方换上成语。（5分）1、国庆节那天，天安门广场上人特别多,非常热闹。（ ）2、小明做事总是不细心，马马虎虎。（ ）3、我们班这次的跳绳比赛，虽然出了点差错，但马上想办法补救，还不算太晚。（ ）4、刚满月的小猫，跟妈妈紧紧相随，一步也不离开。（ ）5、开山炮的响声非常大，耳朵快要被震聋了。（ ）七、把下列错乱的句子整理成一段通顺的话。（4分）（ ）我独自在街上走着，听见克莱蒂从后面跟上来。（ ）终于挨到放学。（ ）他走近了我，我举起了戒尺。（ ）我手里拿着戒尺站住等他。八、课内阅读(15分)国庆节到了 多么盛（chn shn）大的节日 多么隆重（zhn chn）的检阅 街道上人山人海 楼房上彩旗飘扬 主席台上站满了国家领导人各外国贵客 步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮（ln ln）到儿童队员了。 在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。“这个小伙子真棒！”一名观众说。“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。长时间的掌声淹没（m mi）了观众的议论声。1、把文中带点字的错误读音用“”去掉。（2分）2、在第一自然段的横线上加上标点符号。（3分）3、第二自然段写了 、 、 、 接受检阅。（4分）4、在文中找出下面词语的近义词和反义词。（2分）近义词： 飘荡（ ） 讨论（ ）反义词： 分散（ ） 否定（ ）5、根据课文意思填空。（4分）“这个小伙子真棒！”中“这个”指 。这个小伙子棒是因为 。 “这些小伙子真棒！”中“这些”指 。这些小伙子棒是因为 。 九、阅读短文，回答问题。（15分） 斗 鹅列宁从小就特别喜欢读书，不到五岁就识字了。上学前，他就成了图书馆的小读者啦！因为家里的书和杂志已经不够他读书了。有一天，列宁正兴冲冲地捧着刚借来的新书回家，快到门口了，遇到邻居养的一群大鹅。大鹅不知道他手里拿的什么东西，就跑着叫着，朝着他扑了过来跑，已经来不及了。如果把书扔掉，随便抓起一根棍子，就可以抵挡了。可是，不能！那样会把书弄坏的。于是，列宁把书紧紧地抱在胸前。大鹅一步步和他走近了。这时，列宁急得躺倒在地上，脸朝天，用两只脚抵挡这群大鹅的进攻。姐姐听到叫喊声，赶来了，扶起了他。幼小的列宁，衣服虽然弄脏了，可看到手中的书保护得好好的，一本也没有弄坏，他脸上露出胜利的微笑。1、短文共有（ ）个自然段。（2分）2、找出列宁抵挡鹅的句子，抄在下面的横线上。（3分） 3、列宁的衣服弄脏了，为什么脸上还露出胜利的微笑？（3分） 4、短文说明了什么？（画“”选择）。（2分）（1）列宁勇敢斗鹅。（ ）（2）列宁不怕弄脏衣服，也要保护书。（ ）（3）列宁从小就特别喜欢读书。（ ）5、照样子，仿写词语。（3分）兴冲冲 6、把你喜欢的句子抄下来，并说说原因。（2分） 十、习作。 题目：我成功了提示：选择一次成功的经历写下来，注意把过程写清楚，写具体，同时写出成功后的感受。字数不少于250字。 附送：2019年一年级语文下册练习1教学设计(学程导航)主备人：顾琴施教时期年月日教学内容 练习1共几课时4课时第1课时课型练习第几课时教学目标1、帮助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。2、写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。3、培养学生良好的写字习惯。教学重难点记忆难记的生字的笔顺。 掌握先横后竖的笔顺规则。教学资源学生在学前面的识字时都已经学过这些生字。生字卡片、小黑板等。预习设计把本单元的生字读一遍、书空一遍。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一认清笔顺（20分钟） 1学生讨论题目要求学习单一(1)各自轻读，书空笔顺。(2)同桌交流说笔顺。(3)自学时间:4分钟2学生轻读，书空笔顺。同桌交流说笔顺3学生认读生字，并书空笔顺，学生说难记笔顺的字。强化记忆难记笔顺的字。同桌互相抽查笔顺易错的字。学生按笔顺描红。二写好铅笔字 （20分钟）（一）学习单二(1)练读题目。(2)引导与上题比较，明确写字要求。(3)自学时间:2分钟2.学生完成描红练习3学生练习写“干” 4学生学写“出”和“击”。（二）学习单三(1)认读生字。(2)指名说笔顺，教师同步示范描红。(3)强调描红要求与写字姿势：每个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要按照字的笔顺一笔一画地写。注意保持本面的整洁。(4)学生完成描红练习，师个别辅导。(5)学习时间:10分钟一教学“认清笔顺”1审题：（1）引导学生看清题目要求，听老师范读。（2）组织讨论，明确题目意思。（3）教师小结：读准每一个字，熟记生字笔顺，按笔顺写字。2学生自学，教师行间巡视，个别辅导。3指导。(1)指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。(2)质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练生字(视学生的具体情况而定)。(3)强化记忆板书下来的生字的笔顺。(4)同桌互相抽查笔顺易错的字。(5)教师小结。4练习。(1)强调保持正确的写字姿势。(2)学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。5反馈。展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生二教学“写好铅笔字”1.指导学生弄清题目要求2.弄清笔顺，练习描红。3点拨笔顺规则，仿影体会。(1)师生交流，引导学生发现笔顺规则先横后竖。(2)学生仿影体会。4指导临写。(1)出示“干”，提醒学生注意“干”的第二笔横较长。(2)教师在田字格中范写“干”。强调临写要做到：一看，二想，三写，写完后认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。(3)学生练习写一个“干”。(4)按上面的步骤和方法，指导学生学写“出”和“击”。5反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。作业设计自己练字按要求填空。枪共（ ）画，第七画是（ ）。 远共（ ）画，第六画是（ ）。完成一课一练单元自测一上的一、二、三。“学程导航”课时教学计划主备人：顾琴施教时期年月日教学内容练习1（教学“学用字词句”）共几课时4课时第2课时课型练习第几课时教学目标1、认真读词语、认真描红。2、正确使用标点符号，能够分角色地朗读句子。3、制作简单的课程表培养学生的动手操作能力。4、教育学生养成良好的学习习惯。教学重难点教学重点：给句子加上标点符号。 教学难点：做课程表。教学资源学生的联系手册上有课程表，许多学生的家长或学生自己都把自己班上的课程情况记录在上，因此他们对课表有一定的感性认识。小黑板、空白课程表等。预习设计看看自己班的课表上有哪些课程？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一学习第一题（10分钟）1学习单一（1）审题：读题明确要求。（2）学生分组练说本班的课程名称。（3）指名说，其他人补充。（相机正音）（4）学生借助拼音认读词语。 (5)学习时间:3分钟2.全班交流，指名说，其他人补充。3学生自由读词。4指名学生读。5学生质疑生字的笔顺。6. 学生自己提醒注意写字的姿势，练习描红。二学习第二题（20分钟）（一）明确要求1.谁来读一下这题的要求。2学生认真看，仔细听。（二）分角色朗读1.学习单二(1)让学生在印发的空白表上完成各序数的填写。(2)出示班级课程表，师生讨论填法。(3)利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。(4)学习时间：12分钟2请小朋友说说接下去怎么填。（学生自选方法完成制表）3可以同桌合作完成。4来给这些课表提个建议吧。（三）加标点1.学习单三（1）复习学过的标点，讨论如何使用。（2）学生各自试加标点，练习朗读。（3）学习时间：5分钟2.交流、讨论。三学习第三题(10分钟)1、 学生读题，说题目的要求。2、 学生回忆学过的标点和使用方法。3、 学生各自试加标点，练习朗读。4、A.学生读句子，并说出所加标点。B.评判对错，说出自己的理由，练习读出疑问的语气。学生完成其余三句话的加标点和朗读练习。学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。5、(1)两位学生分角色读。(2)学生评议：读得怎么样?好在哪儿?有什么不足？6多种形式练习，分角色朗读。一教学第一题1检查认读，相机正音。2哪些字的笔顺比较难写，请你来说一说，教师示范描红。3. 明确描红要求，强调写字姿势，。4反馈。展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。二教学第二题1 指名读题，明确要求。2出示空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。3反馈。展示部分学生制的表格，肯定成功之处，指出不足之处，并进行矫正训练。三教学第三题 1审题。(1)指名读题目。(2)说说题目有几个要求。 2.完成学习单二3集体讨论，相机点拨。4.分角色朗读。5.指导点标点。 (1)出示第一句话并指导：你们明天上午有什么课 (2)依照第一句话完成的步骤和方法，指导完成其余三句话的加标点和朗读练习。 6.教师小结：这四句话是两个人之间的对话，他俩一个提问，另一个作出相应的回答。想一想，要想问得清楚该怎么读，要想答得明白，又该怎么读，然后与同桌练习分角色朗读。7反馈。 (1)指名两位学生分角色读。(2)引导学生评议：读得怎么样?好在哪儿?有什么不足?(3)教师小结。8多种形式练习，分角色朗读。 w ww.x kb1 四.整体回顾，教师总结 这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备。作业设计完成一课一练单元自测一上的六。针对自己课程表的不足，进行适当的修改，让它能充分发挥作用。记录下你与爸爸妈妈有关课程表的简短对话。 “学程导航”课时教学计划主备人：顾琴 施教时期年月日教学内容“练习1”（读读背背）共几课时4课时第3课时课型练习第几课时教学目标1、引导学生借助汉语拼音读准字音，读通句子。2、通过插图和形象化的语言描述，理解成语及诗句的意思。3、培养学生主动积累好词好句的习惯。教学重难点教学重点：读背成语与古诗。 教学难点：理解大概意思。教学资源村居是描写春天的古诗，向学生拓展咏柳、春晓等古诗阅读；小黑板。预习设计借助拼音，朗读成语和古诗，做到读准字音，读通诗句，初步了解成语的意思，不知道的可以请教家长。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一读背成语(20分钟)1.学习单一（1）学生借助拼音试读4条成语。（2）提名读，相机正音，教师范读。（3）学生再以多种形式练读。（4）学习时间：8分钟2.(生答：笑声、欢呼声、锣鼓声、鞭炮声) (生答：人们聚在一起，大声地欢呼着，笑得嘴巴合不拢，眼里流下了泪)3.学生练读练背成语。4指名背诵 二.读背古诗村居(20分钟)1.学生背自己积累的有关春天的古诗。2.学生看图。3.学生借助拼音各自练读古诗。4.学生再练读，直到读准音，读通句子。学习单二(1)诗歌主要写春天的什么景色?(2)田野的风光美在哪儿?(3)儿童是怎样放风筝的?(4)自学时间：5分钟5.交流后，学生练习有感情地朗读、背诵古诗。一读背成语 1师谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读它，他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富。这学期我们就开始练习“读背成语”这种童子功。2借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。 (1)看书上图，引导学生观察、体验。 (2)指导学生表达感受，在具体的语言 环境中理解成语。教师问：看了这图，你们好像听到了什么?这些声响混在一起，真像一阵又一阵的响雷从头上滚过，就叫做“欢声雷动”。人们的心情怎样?这就叫“欣喜若狂”。为了庆祝申奥的成功，人们纵情地欢呼，不停地挥动手中的彩旗，情不自禁地边唱歌边跳起舞，这就叫载歌载舞。这一天，北京城没有夜晚，所有的灯都亮着，绚丽的烟花在空中不停地绽放，这就叫灯火辉煌。 3学生练读练背成语。 4反馈。(1)指名背诵，说说记忆方法。(2)多种形式背诵成语。5教师小结。二 .读背古诗村居1同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听一听吗? 2引导学生观察村居的背景图，弄清图意。 3揭示古诗村居，明确初读要求：读准字音，读通句子。 4指名读，相机正音，教师示范读。 5 借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。（田野风光儿童放风筝借助图片引导学生讨论交流，理解第一句。借助图片，引导学生回忆相关的生活情景，理解第二句诗。） 6请学生选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。三课堂小结作业设计读读背背成语与古诗。完成一课一练单元自测一上的四、五。搜集一两首描写春天的古诗，再来美美地背一背。给你最喜欢的那首有关春天的诗配上图画。 “学程导航”课时教学计划主备人：顾琴施教时期年月日教学内容练习1：说说我的家共几课时4课时第4课时课型练习第几课时教学目标1、根据自己的家庭实际情况，有条理地进行介绍。2、培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。3、进一步调动学生已有的对家庭的爱的理解。教学重难点教学重点：说说我的家。 教学难点：把话说完整，说得有条理。教学资源品德与生活的第一课是我的一家，把这个内容结合到本课的教学中;让学生带上自己家全家福的照片。学生对自己的家庭比较熟悉，调动学生的