数学领域《立体几何图形认识球体,正方体,圆柱体》.doc

智合东方幼儿园大班数学观摩课活动名称：蓝色几何立体图形认识正方体、球体、圆柱体活动目标：1、情感目标：培养幼儿乐于参加数学活动的兴趣。 2、知识目标：让幼儿认识几何立体图形，掌握球体，正方体，圆柱体的名称及其特征。 3、能力目标：培养幼儿的观察能力与辨别能力。活动准备：1、蓝色几何立体图形：球体、正方体、圆柱体。字卡。几何立体图形球体买东西、正方体、圆柱体的照片。2、原木色立体球体、正方体、圆柱体。小原木色立体球体、正方体、圆柱体。小字卡。3、作业纸寻找正方体形体涂色买东西。4、神秘口袋两个，里面备有象球体，正方体，圆柱体的日常生活材料。适合年龄：45岁。活动过程；走线：现在老师要跟小朋友一起走线了，走线的时候，脚跟挨着脚尖走在红线上。眼睛看老师，嘴巴要安静。挺胸抬头优雅的走。当音乐响起来的时候，我们开始走线，当音乐停下来的时候，我们停止走线。二、线上游戏：一间房（两手手指相碰，搭成三角形），两块糖（食指和大拇指对碰成圆形），三把伞（左手手心朝下，右手竖起放在左手手心下），四把枪（两手做枪的动作），五副眼镜（两手圈起放在眼睛前），六碗汤（两手手腕圈起做碗的动作），七只小兔（两手竖起放在头的两侧做小兔子），八头大象（两手手指交叉，两臂左右甩做大象的动作），再加上九朵小红花（两手做花的动作），十个小朋友（左右各拍手一下），大家笑哈哈（两手伸出食指交叉指着脸蛋旁）三、团体展示：1、介绍工作：今天老师带来的工作是数学领域蓝色几何立体图形认识球体、正方体、圆柱体2、铺工作毯：首先我要请出我的工作毯，请看老师是怎样取工作毯的。3、取工作材料：接下来我请出我的工作材料。4、介绍工作材料：这些是蓝色几何立体图形。这些是字卡。这些是蓝色立体几何图形的照片。5、观察与描述： 请小朋友看看老师在做什么？老师取出球体做滚动状态，然后师：老师托起球，指着说这是蓝色球体，问：请告诉老师，球体象你见过的什么物品？自由答，老师做出肯定或确认。球体可以滚动，因为它是由一个曲面组成。请小朋友又看看老师在做什么？老师取出正方体做滚动状态，然后老师托起正方体，指着说这是蓝色正方体，问：请告诉老师，正方体象你见过的什么物品？老师对幼儿回答做出确认。正方体它不可以滚动，因为它由6个面组成，（前后左右上下顺序）123456，触摸6个面示范给幼儿。6个面都是平面，所以它不会滚动。接下来老师又在做什么？老师滚动圆柱体，幼儿自由回答。然后老师托起圆柱体，指着说，这是蓝色圆柱体，请你告诉老师，圆柱体象你见过的什么物品？老师对幼儿的回答做出确认。它可以滚动吗？幼儿回答：可以。老师说：是的，因为它由一个曲面和两个平面组成。老师触摸曲面及左右两个平面给幼儿。6、三阶段教学法：命名：这是球体，这是球体，球体可以滚动，因为它是由一个曲面组成。出示字卡，球体，球体。这是正方体，这是正方体，它不可以滚动，因为它是由六个平面组成。出示字卡，正方体，正方体。这是圆柱体，这是圆柱体。它可以滚动，因为它是由一个曲面，两个平面组成。出示字卡：圆柱体，圆柱体。辨别：这是球体还是正方体？球体可以滚动吗？为什么？这是正方体还是圆柱体？正方体可以滚动吗？为什么？这是圆柱体还是球体？它可以滚动吗？为什么？发音：这是什么几何立体图形？它可以滚动吗？它有一个什么面组成的？这是什么几何立体图形？它可以滚动吗？它的六个面都是什么面？这是什么几何立体图形？它可以滚动吗？它由一个什么面和两个什么面组成？7、游戏巩固：给蓝色立体图形找照片。谁不见了？请你帮我把球体找出来。/请你帮我把不会滚动的几何立体图形找出来。/请你帮我把圆柱体找出来。蓝色几何立体图形的照片这些是蓝色几何立体图形的照片。请你在里面找出球体的照片，放在球体的旁边。（正方体和圆柱体操作同）。8、收工作：今天我的工作就进行到这里，接下来我要收回我的工作了。边收边复习。四、延伸教具活动：原木色立体几何图形找宝宝介绍工作材料：这些是球体，这是正方体，这是圆柱体。原木色几何立体图形要找它们的宝宝，请小朋友帮忙找出来。原木色几何立体图形宝宝散放在一旁，让幼儿帮忙找出来放在它们的旁边。原木色几何立体图形宝宝找妈妈。原木色几何立体图形散放在一旁，让幼儿帮忙找出它们的妈妈放在小几何立体图形的旁边。收工作：接下来我收回我的工作了。这些是球体，这些是正方体，这些是什么？答：圆柱体。边收边复习几何立体图形的名称及特征。游戏二、1、 介绍工作名称：神秘箱子2、 介绍工作材料：这些是神秘箱共2个。这是贴有球体，正方体，圆柱体的篮子。3、神秘的箱子宝贝多，坐得好的小朋友上来摸一摸。3、 摸到的几何立体图形放在相应的篮子里。第二个箱子，生活用品的几何立体图形。神秘的箱子宝贝多，请坐得好的小朋友上来摸一摸。第三个箱子挑战规则：老师要求摸什么样的几何立体图形，孩子就要按要求来摸。问你摸到什么？孩子答。把物品放到贴有相应字卡的篮子里。 4、老师来摸一摸，当老师摸到物品的时候，这样问孩子：老师摸到的是一个不会滚动的几何立方体图形，它是什么？/或者问：老师摸到的是一个有两个