2019-2020年一年级语文上册 ai ei ui 1教案 鲁教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 ai ei ui 1教案 鲁教版本课共2课时，预计上课的周次为1周文本分析：ai ei ui在学习单韵母的基础上，为复韵母的学习奠定了基础，掌握复韵母的发音方法，同样要求在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握复韵母的发音特点，借助日常用语学习四声，激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学内容： ai ei ui第一课时教学目标：1.学会ai ei ui 3个复韵母，能读准音，认清形，正确在四线格中书写。2.能读准3个复韵母的四声。3.教育学生热爱体育运动，加强体育锻炼的思想。教学重点：借助图画掌握复韵母的读音。教学难点：ai ei ui三个复韵母的发音方法。教学过程：一、创设情境：（3）1.出示卡片：a i e u o指名叫出它们的名字。（要求：声音响亮）2.创设情景：有一天，a和I相遇了，挨在一起永远不想分开了。就成为了一个新朋友。二、学习探究：（27）1.学习复韵母a i（1）出示卡片，问谁能叫对它的名字？指名读。教师示范，要求学生观察口形的变化。（摆好a的口形，逐渐变成i的口形，一气读成）（2）知道学生读，纠正不正确的发音。（3）我们应该怎样记住它的名字呢？借助图画来记住它的读音。（挨着挨着a i， a i ，a i）问：你的座位挨着谁呀？（4）指导书写：先观察，说说写是注意什么？（把两个字母写紧凑些）2.学习复韵母e i（1）出示卡片，听老师读，注意口形的变化。（2）指名试读，纠正不正确的发音。（摆好e的口形，逐步变成 i的口形，一气读成）（3）观察图画，问：小朋友在干什么？他会发出什么声音？我们应该怎样记住他形状呢？怎样记住他的读音呢？（4）独立观察书写：说说书写是应该注意什么问题？教师范写，学生书空练习。投影展示作业，评价作业。再独立书写，注意边写边记住他的名字。3.学习复韵母u i（1）谁能叫出他的名字？（指名读）（2）纠正不正确的发音。教师示范。（3）怎样记住他的读音呢？（小朋友围着围巾，围的一声就是u i的发音）怎样记住他的样子呢？（4）问：做游戏时，有的小朋友从台阶上往下跳，危险吗？（儿歌：危险危险u i u i u i ）（5）指导书写。三、练一练：（10）1.读拼音学儿歌。2.找一找所学的韵母读一读。3.比一比看谁记住了三个复韵母的名字。（指名读，开火车读） 第二课时教学目标：1.学会ai ei ui 3个复韵母，能读准音，认清形，正确在四线格中书写。2.能读准3个复韵母的四声。3.教育学生热爱体育运动，加强体育锻炼的思想。教学重点：借助图画掌握复韵母的读音。教学难点：ai ei ui三个复韵母的发音方法。教学过程：一、读一读：（3）出示卡片：ai ei ui指名读，说说发音时应该注意什么？二、学习新知识：（25）1.学习ai的四声（1）投影出示：i i i i（2）用音组词或说句子。i 挨着的“挨”i 挨打的“挨”i 高矮的“矮”i 热爱的“爱”（3）齐读，两人一组检查读。指名读，挑读。课中休息：上学歌、手指操2.学习ei ui的四声（1）投影出示：i i i iu u u u（2）用音组词或说句子：u 危险的“危”u 围巾的“围”u 尾巴的“尾”u 味道的“味”（3）开火车读。（注意ui的标调位置在后面的字母上）三、练一练（10）1.指名小老师领读，竖着读。2.游戏：摘苹果。指名从苹果树上摘苹果，摘下来的苹果后面有带调韵母，读对了收获了苹果。四、布置作业：练习读书上的内容。附送：2019-2020年一年级语文上册 ai ei ui 1课堂实录 人教新课标版一、导入师：小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？生：欢迎师：（出示拟人化的单韵母图片）熟悉吗？谁来读一读？指名读。师：如果给他们戴顶帽子还认识吗？（出示课件）带调单韵母指名读师：这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望这节课咱们班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。二、学习ai师：今天我们要在一起学习新的韵母。小朋友看黑板，我们现在让黑板上这六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？生（指名上来挪卡片）师;瞧，现在咱们这六位老朋友他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板：ai师：你们有什么发现？生; （ai是a、i手拉手后组成的）师：是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（板书 “复韵母”三字）学生跟读。师：谁已经会读这个复韵母了？指名读。师：我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。（指名读，纠正，齐读）师：小朋友们读得这么现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？师：我现在是坐在旁边的小朋友，你是我的同桌。请你读 ai，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。）师：现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正，纠正后再读，请同桌表扬）师;象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？生：会师：那现在就请同学们互相练习一下吧！生同桌互读（表扬他们合作得很好）师：同学们，ai你们读得这么好。那ai的四声会读吗？（出示课件）先按着顺序读，再倒过来读读。打乱顺序指名读。开火车读。师：同学们表现这么棒，下面老师奖励大家看一幅图，好吗？师（出示课件）你们看，这是一只生：小白兔师：对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢？生：白师：她里面藏着ai的几声呢？生：二声师：那就请同学们跟着老师读一读她的名字吧！师：同学们，我们原来学过一首小白兔的儿歌，老师起个头，咱们一起唱，好吗？生：好！师生同唱儿歌小白兔：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！师：其实，同学们，这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？老师希望同学们能善于发现，做一个学习上的有心人。三、课中休息师：刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。大家累不累啊？生：不累师：下面，咱们休息一下。小朋友幼儿园里学过一首歌拔萝卜，还记得吗？现在我们一起来唱这首歌，我们还可以加上动作。（齐唱拔萝卜，师带领学生表演。四、学习ei师:小朋友，这么认真地 ei哟ei哟地拔萝卜，我相信咱们班的萝卜一定拔得又快又多。那么我们刚才在儿歌中唱到的ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。板书：ei师：ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？生：ei是由e和i组成的。指名读。师：同学们要注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。再指名读，齐读三遍，加快速度读三遍，ei、ei、ei。师：同学们读得这么棒，现在老师又想和同学们合作了。下面老师说上句，同学们连接三个ei、ei、ei。准备好了吗？生：准备好了！师：拔萝卜呀生：ei、ei、ei师：用点劲呀生：ei、ei、ei师：齐心协力生：ei、ei、ei师：加油干哪生：ei、ei、ei师:同学们ei读得这么好，老师相信它的四声一定难不倒大家。（出示课件：ei的四声）顺读，倒读，打乱顺序指名读师：同学们表现这么棒，老师又要奖励给大家图片看了。（课件出示草莓图）师：这是什么？生：草莓师：里边藏着ei的第几声？生：三声（齐读cao mei）（课件出示刺猬）师：他身上也藏着含有ei的音，你能找到吗？生：ci wei 的 wei 里就藏着 ei五、学习ui师：接下来我们就来学习最后一个复韵母ui，你会读吗？（指名读，齐读）师：下面我们来玩个游戏，好不好？生：好师：我们来玩模拟山谷回声的游戏。老师在大山中喊话，你们来模拟山谷回音，好吗？生：好！师：准备好，老师开始了！ui，大山你好！生：ui，大山你好！师：ui，我喜欢你！生：ui，我喜欢你！师：ui，我会念ui了！生：ui，我会念ui了！师：同学们ui读得这么好，老师相信它的四声你们会读得更棒！（课件出示ui的四声）指名读，开火车读。师：同学们，这里有一幅图，（出示课件）图上画的是生：乌龟。师：他的里面有没有藏着ui呢？生：有，“乌龟”的“龟”里就有ui师：真不错，小朋友学得很好。这里有一首儿歌（课件出示）请小朋友们跟着老师一起来读。小白兔 小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。师：读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的复韵母ai ei ui呢？在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。六、指导书写师：这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。写复韵母的时候要注意一点，他们是由两个单韵母组成的，但两个单韵母不要分的太开，因为它们是一个整体。（师在黑板的四线格中范写ai，学生认真观察）师：下面