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教学资料范本如何建构有效的师幼互动编 辑：_时 间：_二十一世纪的世界将进入全球化知识经济时代.社会的发展将面临前所未有的机遇和挑战。教育作为基础性、先导性、全局性的战略产业.也面临着巨大的改革与发展。在全面实施素质教育的今天.多元化已成为未来教育的趋势.这就要求每位教师把儿童的需要作为教育的切入口.以人为本.遵循教育发展规律.促进幼儿与教师的共同发展。新纲要指出：教育本身就表现为教师和学生之间的互动.没有互动的教育是难以想象的.更谈不上是有效的。近些年来.随着幼儿教育改革的不断深入.教育行为不断改善.尊重幼儿、热爱幼儿的观念在教育实践中有了一定的落实.积极的师幼关系正在形成之中.不少教师也开始有意识地通过积极的互动提高教育的有效性。如何在幼儿园活动中建构积极有效的师幼互动？在实际工作摸索中.我发现可以从以下几方面入手：一、 创设安全、愉快、宽松的环境。 安全、愉快、宽松的外部氛围是建构有效互动的前提。新纲要中.有多处地方涉及到自由宽松的环境与氛围的建立.如“建立良好的师生、同伴关系.让幼儿在集体生活中感到温暖、心情愉快。”“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”等.这充分说明宽松愉快安全的外部环境是建构师幼互动的前提。教师要重视与幼儿间的情感交流.因为这对幼儿主动积极地参加活动有着非常重要的作用。教师可根据不同的情况采取相应的情感交流方式.如当幼儿取得成功时.可给予他适时适当的肯定；当幼儿遇到困难时.应给予他耐心的引导；当幼儿撒娇时.送给他一个温情的拥抱等。这些都会上幼儿觉得老师很在意自己.也有助于师幼之间的情感交流。幼儿在情感上是比较脆弱的.对成人的依赖思想十分的严重.教师的评价是他们自我意识形成的重要依据。受到长期师幼互动模式的影响.幼儿发起的互动主要表现为请示或征询许可、展示活动结果、告状等等.而很少有发表个人见解或与教师共同游戏.更是缺少主动提问或替老师做事的机会.而且年龄越小.这种特征越明显。教师有时虽意识到了要给幼儿营造一个宽松和谐的外部氛围.运用正面的方法引导儿童的行为、鼓励儿童尝试新的事物等.但却又因种种原因而听之任之.缺乏参与和指导.教育不能取得良好的效果。教师要善于肯定幼儿学习及活动过程中的成功之处.增强他们的自信心.鼓励他们克服各种困难.通过努力领略成功的喜悦。孩子一般都喜欢听“好话”.喜欢戴“ 高帽子”.作为教师不应该吝啬那些赞扬、鼓励、肯定、安慰的言
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