语文北师大版五年级下册三原附小 杜娟 凡卡.doc

北师大版五年级下册第五单元 心愿凡卡第二课时三原外国语学校附属小学 杜娟教学目标：1、学习通过重点词句理解课文，感情朗读中体会人物的情感。2、理解插叙的作用：乡村生活的快乐甜蜜对比反衬学徒生活的凄惨痛苦。3、理解课文的结尾，知道凡卡的悲剧是时代的悲剧，珍惜现在的幸福生活。教学重点：1、学习通过重点词句理解课文，感情朗读中体会人物的情感。2、理解插叙的作用：乡村生活的快乐甜蜜对比反衬学徒生活的凄惨痛苦。教学难点： 理解课文的结尾，知道凡卡的悲剧是时代的悲剧，珍惜现在的幸福生活。教学方法：自由探究 朗读感悟 小组讨论 启发讲授教学时间：一课时教学过程：一、复习导入师：凡卡的图片，这是谁？生：凡卡。齐读课题，师板书课题：凡卡。师：这篇课文是五单元的一篇主体课文，五单元的主题是？生：心愿。师板书：心愿师：凡卡的心愿是什么？生：爷爷带他回到乡下。师：通过上节课的学习，我们很知道课文主要讲了一件什么事？PPT：在城里当鞋匠学徒的九岁的凡卡，给在乡下的爷爷写了一封信恳求爷爷带他回到乡下。生齐读。师：凡卡在信中讲了他的学徒生活是怎样的？生：他的学徒生活是悲惨的、痛苦的。PPT：他挨打、挨饿，受冻，还孤零零的，他的学徒生活连狗都不如。板书：学徒生活 苦二、学习插叙的内容和作用。城里的学徒生活苦不堪言，所以凡卡一心想要回到乡下，那记忆中的乡村生活是什么样子的呢？指名交流，在交流的过程中板书乡下生活 乐PPT：1、找一找：课文中对乡下快乐生活描写的段落。2、写一写：归纳段意。3、想一想：不写这个段落可不可以？作者写他的作用是什么？学生自学3分钟后，指名交流1：课文13自然段。师：你从哪儿体会到凡卡的快乐？指导朗读。交流2、3，对比朗读课文第8自然段中体会:想到乡下生活的快乐更显学徒生活的悲惨。引入插叙的概念。三、总结方法，灵活运用总结学习的方法：先找到段落，再归纳段意，再想想他的作用师：文中还有一些插叙的内容，运用刚才的方法进行学习。PPT自学提示：1、 找一找，还有哪些段落也是插叙。2、 写一写，这些段落写了什么？3、 想一想：他们的作用又是什么，在书上批注。学生自学3分钟后，指名交流问题1，明确插叙的段落是4和6.师：在小组内交流问题2和3，保证每一个孩子都完成了学习任务。指名全班交流。学习课文4自然段：写了爷爷的生活和工作。从哪些句子体会乡下生活的美好：爷爷是一个有趣的老头儿；他总是笑咪咪的；泥鳅是一条很讨人喜欢的狗。还能看出爷爷的辛苦：守夜人；六十五岁；睡在大厨房里；在别墅周围走来走去。这段插叙不仅和悲惨的学徒生活形成对比，也为凡卡的经历做铺垫（交待爷爷送凡卡去城里当学徒的无奈）。学习课文6自然段：写了美丽的乡村夜景。师：凡卡现在生活在莫斯科，莫斯科是怎样的？生：繁华的。师：繁华的莫斯科，房子全是老爷们的；店里有很多有趣的东西，可哪些东西是从哪儿来的，伙计都不肯说。所以，莫斯科虽然繁华，凡卡却感受不到温暖。但这美丽的乡村夜景，却是属于每一个人的，能让凡卡心情愉悦的。总结：作者就是通过插叙，用温馨、美好的乡村生活来衬托出现实生活的悲惨。板书：悲惨现实过渡：所以，凡卡只能向爷爷哀求，引读：亲爱的爷爷，快来吧四、体会凡卡的愿望只是一个美好的梦，珍惜我们的生活。PPT出示信封，凡卡的心愿能实现吗？生：没有地址，爷爷不可能收到他的信假设爷爷收到了这封信，可能接他回乡下吗？PPT出示凡卡的写作背景，明白这是那个时代的悲剧。所以，凡卡的美好希望只能在梦中实现。PPT梦境：朗读，板书：美好希望这只是一个永远不可能实现的梦。板书：梦师：那凡卡的出路何在？生交流，师引导出结论：一是成长为像伙计一样麻木不仁，一是被折磨致死。我们生活在一个美好的时代