电磁感应定律课堂教学设计.doc

电磁感应定律课堂教学设计课题名称电磁感应定律学科大学物理 下授课班级12土木工程授课时数2设计者刘文华所属部门理科教学部一、教学内容分析教材内容：高等教育出版社出版 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 物理学教程（第二版）下册 第12章 第一节 电磁感应定律。地位作用：电磁感应定律是学生已经学习了静电场和恒定磁场后的内容，进一步学习磁场生电的基本规律，它是自然界的基本规律之一，对现代文明进步具有划时代的意义，是教学大纲中“电磁学”领域的一个重要内容。也为人类认识电磁场与电磁波奠定了基础。二、教学目标1.知识目标：使学生理解法拉第电磁感应定律的内容和数学表达式；使学生理解楞次定律的内容。2.能力目标：（1）使学生会用法拉第电磁感应定律解答相关问题；（2）使学生能够应用楞次定律判断电磁感应现象中感应电流的方向；（3）培养学生对实际问题的分析和推理能力。3.情感目标：通过本节课的学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度。 学会更好地与他人合作三、教学手段与方法采取传统教学与多媒体教学相结合的教学手段。采取教师引导，学生自主探究的教学方法，在教学中体现学生是学习的主人，突出学生的主体地位。采用启发式、练习法教学方法四、学情分析一般特征：学生学习动机明确，观察能力较强，同时具备较强的抽象思维能力；具有良好的与他人合作交流等学习习惯；学习态度端正。知识储备：学生具备一定的微积分基础，已学习了静电场、恒定磁场两章，具备足够的基础知识。学习能力：学生能够通过自学了解所学知识，能主动收集信息将所学知识与将来工作领域相互渗透。五、知识点学习目标知识点编 号学习目标具体内容1掌握法拉第电磁感应定律的表述、数学式 2理解感应电动势的大小3理解感应电动势的方向4理解磁通链数5理解感应电流的大小6理解感应电荷的大小7掌握愣次定律8理解感应电动势分类六、教学重点和难点项 目内容解决措施教学重点电磁感应定律的理解及应用教师演示实验，加深学生印象，深化理解； 例题讲解时学生先独立思考、然后在小组内交流，最后教师讲解、共同归纳。教学难点学生对于感应电动势方向的判断教师及时给出练习题，学生给出判定方法思考、感知。七、教学环境多媒体教室、课件、黑板、粉笔八、教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点所 得 结 论占用时间媒体来源1复习旧知文本出示图片复习旧知 5自制2引入图片出示图片引出课题32探究新知动画、图片、演示实验、出示文本、图片完成8个知识点403综合运用图片出示课本132例题完成课本2个例题204巩固拓展练习图片出示课本160页练习运用所学知识解决问题，学以致用25九、 教学策略1、复习导入。进一步巩固电源电动势、磁通量的定义及计算。2、课件模拟实验演示。让学生通过观察模拟实验，体验多种产生感应电流的情景。学生分析无论是情景一还是情景二产生感应电流，它们的磁通量均发生了变化。然后牢记电磁感应定律的内容及其含义。3、典型例题分析讲解。通过新知识、新方法的学习。再让学生对例题进行思考、分析、交流，教师根据学生汇报用课件进行分析计算完整演示。4、随堂练习。分别给出一题动生电动势和感生电动势的求解实例。学生及时进行练习巩固方法，为专门学习动生电动势和感生电动势作好铺垫。十、教学过程设计教学环节师生活动及设计意图课前准备教师：1、认真钻研教材学习教学大纲把所握好教学目标。2、收集该内容与生活、工业技术相关的材料3、针对教学内容和学生的实际情况撰写教案、制作好课件学生：预习学习内容意图：培养学生的自学能力复习旧知设问1教师：课件出示复习问题1、电源电动势的定义式是什么？2、什么是磁通量，怎样计算磁通量，磁通量的国际单位是什么？学生：在复习中回忆电动势知识意图：进一步巩固电动势、磁通量的定义及计算，为后续内容作铺垫新课引入设问2教师：展示法拉第的个人资料，介绍物理学史。设问：磁场能够产生电流吗？学生：1、认识法拉第发现电磁感应现象的漫长历史2、思考“磁生电”的必要条件意图：通过物理学史的学习，使学生更加尊重知识、热爱科学新课讲授一、电磁感应现象 教师：运用演示动画展示磁生电的实验（1、磁场与线圈有相对运动2、磁场随时变化线圈不动）。启发学生分析实验，提出问题：产生感应电流条件是什么?演示设问3学生：分析演示实验，并讨论产生感应电流的条件。教师：总结得出：闭合回路磁通量发生变化，回路中就会产生感应电流。得出结论师生归纳：(1) 产生电磁感应现象的原因是：回路中磁通量随时间发生了变化(2) 电磁感应现象的本质是回路中产生了电动势 (3）电磁感应的实验定律：一个是楞次定律（判定感应电流的方向），另一个是法拉第电磁感应定律（给出感应电动势的大小） 意图：通过观察演示实验，学生分析、讨论产生感应电流的条件，即增强学生对知识的认可度，也培养他们观察和分析问题的能力。二 、法拉第电磁感应定律 得出结论！1）、法拉第电磁感应定律的内容 （知识点1）教师：仍然从两个演示实验启发学生进行思考。学生：感应电动势等于磁通量对时间变化率的负值，即。意图：通过问题引导学生进行思考，同时引出电磁感应定律。2）、感应电动势的大小 （知识点2）教师：启发学生从电磁感应定律数学表达式出发分析感应电大小。学生：分析发现，感应电动势大小是磁通量对时间变化率的值。意图：让学生参与教学过程，避免教师一味填鸭知识，调动学生积极性。设问4 3)、 感应电动势的方向 （知识点3）教师：如何判断感应电动势方向?学生练习教师：运用多媒体，选取回路绕行方向，再根据右手定则确定正法线方向。由磁通量定义判断磁通量正负，接下来根据磁铁运动情况判断磁通量变化率的正负。把磁通量随时间变化率代人电磁感应定律的数学表达式，得到电动势的值。如果电动势是正值，电动势的方向与绕行方向相同，负值则电动势方向与回路绕行方向相反。教师：在黑板上给出一个练习题。 如图，磁铁向上运动，判断感应电动势方向。 学生：根据感应电动势方向判断法则来判断感应电动势的方向。意图：通过练习巩固、加深对所学知识的理解。教师：如果线圈由多匝构成，那么感应电动势和感应电流分别是多少?意图：过渡到教学的第4点。 4) 磁通链数 （知识点4）教师：从磁通链数和单匝线圈磁通量的关系人手，给出磁通链数的定义。意图：建立新知识和已有知识之间的关系，便于学生理解和记忆。 5) 感应电流的大小 （知识点5）教师：闭合电路欧姆定律如何表示?学生：学生写出表达式。教师：引导学生计算感应电流大小，即：。意图：启发学生用已有知识分析新问题，可以增强学生的满足感和自我认可度。学生推导！6) 感应电荷的大小 （知识点6）例题. 感应电荷的确定。解：如果闭合回路的电阻为R，则由欧姆定律，可得回路中的感应电流：利用i=dq/dt，可求得在时间间隔 t= t2- t1内通过回路的电荷，其中：教师：电流和电荷满足什么关系?以图片形式给出例题。学生：学生求解，推出写出表达式。教师：引导学生从电流公式出发，推导出回路中感应电荷的大小。意图：学生用已有知识解决新问题，可以增强自我满足感和自我认可度，同时锻炼他们逻辑思维能力。教师：引导学生分析感应电荷量的决定因素只与磁通量的变化量有关，并说明磁强计的工作原理及其在地磁场探测方面的用途。意图：理论联系实际。提高学生学习兴趣和理论人际联系实际的能力7）、法拉第电磁感应定律的意义及应用教师：引导学生思考电磁感应定律可能会在哪些领域得到应用。教师：引导学生课后查阅相关资料，了解电磁感应定律在电磁炉、电吉它、感应圈中的应用。 电磁炉中的电磁感应现象 电吉它中的电磁感应现象意图：运用所学知识解决实际问题，即巩固知识，又培养学生独立思考能力。锻炼学生发散性思维能力，激发学生学习的浓厚兴趣培养学生理论联系实际、学以致用的能力和意识 三、愣次定律 （知识点7）教师：用法拉第电磁感定律即可确定感应电动势的大小，也可判定方向？这与中学学过的愣次定律得到的结果是一样的？学生：回想愣次定律。意图：将新学方法与旧方法统一。四、感应电动势分类 （知识点8）教师：提问学生，磁通量变化的原因有哪三种？学生：思考磁通量变化的原因是磁场变化、面积变化、线圈取向变化。教师：给出动生电动势和感生电动势的定义。并说明磁场变化，回路静止产生感生电动势。磁场恒定，回路运动产生动生电动势。感生电动势和动生电动势都是感应电动势意图：学生经过思考明确感应电动势的类别。并明确法拉第电磁感应定律的普遍性。五、知识点小结教师引导学生归纳本次课内容，并以表格形式给出电应电动势大小感应电动势方向方法一：电磁感应定律方法二：愣次定律感应电流感应电荷感应电动势分类动生电动势和感生电动势综合运用教师引导完成教师：展示课本132页例题 例1、发电机的电动势 例2、环形磁芯上线圈中产生的感应电动势学生：独立思考、分析、讨论师生：运用所学知识计算感应电动势巩固拓展练习教师：出示教材160练习，选择题1、2；计算题6、7题。 学生独立完成学生：独立思考、分析、讨论，给出汇报。教师：根据汇报分析解决问题。 意图：知识巩固、知识拓展十一、教学流程图开始文本教师提问1引入课题实验教师演示动画归纳现象发生的本质图片教材思考题1、2学生听讲、感受、认识学生思考、小组合作、讨论提出问题得出结论教师设问教师说明方向约定规则文本教材内容学生思考并汇报教师点评、总结给出针对练习教师设问3、4结束布置作业文本课本例题2学生思考、在教师引导下完成、并汇报学生在教师引导师下完成教师评价布置针对练习教师根据汇报、总结归纳归纳小结教师总结方法学生思考、独立完成、并上台板演 十二、作业布置布置两类作业：常规的习题和查阅相关的资料，了解电磁感应定律在其它领域的应用。习题分必做题和选做题。十三、板书设计 12.1 法拉第电磁感应定律一 、法拉第电磁感应现象 二、 法拉第电磁感应定律 1、内容