2019-2020年青岛版数学二上《信息窗三 学做中国结》教学设计1.doc

2019-2020年青岛版数学二上信息窗三 学做中国结教学设计1教学内容：教科书第37到40页8的乘法口诀。教学目标：1. 利用已有经验编制8的乘法口诀,在探究规律的基础上记忆口诀，能正确运用口诀进行乘法计算。2. 在编制口诀的过程中,初步培养学生的思维能力和推理能力。3. 通过解决实际问题，增强学生应用数学的意识，感受数学的实用性，提高学生学习数学的兴趣。教学重、难点：进一步体会乘法的意义，编制并记忆8的乘法口诀。教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一1. 课件或挂图出示信息窗内容，引导学生观察（请仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？）。2. 收集学生观察到的数学信息（谁来说一说你获得了哪些数学信息？）。老师根据学生的汇报板书。3. 引导学生提出问题（根据你获得的信息，能提出哪些数学问题？）。板书有代表性的问题。仔细观察情境图以便获得有价值的信息。汇报交流所获得的数学信息： 每天安排8人，一周安排5天；学生的画4行，每行有8幅；要做8个中国结，每个中国结用8个环；利用所获信息提出问题：一周共安排了多少人做值日？一共展出了多少幅画？一共需要多少个环？培养学生看图、读图的能力。（关注学生能否有序、仔细的观察。）培养学生的口头表达能力。（关注学生能否正确、清楚地表达自己的想法、看法等。）培养学生的问题意识。（关注学生能否运用所获信息，提出问题。）只要学生提出的问题有价值而且运用了所获信息，就要给予肯定、表扬和鼓励。活动二1. 引导学生在解决问题的过程中，编制8的乘法口诀。先解决一共需要多少个环？（只列算式）2. 引导学生编制8的乘法口诀（填儿歌，写算式，编口诀）。3. 组织学生汇报交流。列出算式，然后交流思考过程。填写儿歌：小小少年手儿巧，编起结来水平高。中国结儿真奇妙，咱们一起瞧一瞧。1个结上8个环，2个结上（ ）个环。8个结上（ ）个环。改写乘法算式、编制口诀。汇报交流，老师板书。进一步熟练掌握乘法的意义，找出解决问题的方法。巡视指导，对有困难的学生给予帮助。及时引导并作出评价，以鼓励学生积极参与，并使之获得成就感。学生能否认真倾听别人发言。活动三1. 指导学生如何记忆口诀。2. 汇报交流并记忆口诀。3. 口诀练习。观察算式和口诀，探索记忆方法。交流记忆的方法和窍门，记忆口诀。对口令；抽数字卡片，说口诀。能发现规律。在交流过程中选择最佳方法。提高口诀的准确性和熟练程度。活动四1. 利用8的口诀解决问题（现在算一算：一共需要多少个圆环？用了哪句口诀？）2. 解决其他的问题。解决：88？列出算式并用口诀计算，然后交流。能否准确地运用口诀。进一步体会、理解乘法的意义，并用口诀解决实际问题。附送：2019-2020年青岛版数学二上信息窗三：变鸽子教学设计教学内容：教科书第8-9页，1和0的乘法。教学目标：1.培养学生利用乘法解决问题的能力。2.掌握1和0的乘法。教学重点、难点：掌握1和0的乘法。教具准备：实物展台。教学过程：一、复习旧知。1.填一填（展台出示） 3+3+3+3=（）（） 7+7+7=（）（） 5+5+5+5+5+5=（）（） 6+6+6+6+6=（）（） 2.写出乘法算式各部分的名称 4 3 = 12 （ ） （ ） （ ）二、创设情境。神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！ 三、探究新知。 1.观察情境图，提出问题，解决问题。（展台出示第一幅主题图） 教师引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提出数学问题？教师引导学生提问:第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？板书：原来三顶帽子中一共有几只鸽子？谁来解决他的问题？指定5名以上学生回答，老师在黑板上列出算式。提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？学生回答，教师在黑板上列出算式。（展台出示第二幅主题图）思考：魔术师现在变什么新花样？谁看懂了？老师引导学生观察第二幅有几顶帽子？几只鸽子？提问：三顶帽子里一共有多少只鸽子？ 学生回答，引导学生回答出0只。 提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？ 学生回答，教师在黑板上列出算式。2.归纳小结。（展台出示书中的思考题）你发现了什么？引导学生思考1和0的乘法算式的得数分别有什么规律？然后通过小组的合作，实践、体验，最后总结要点，让学生在实践中学习。结论：1乘任意一个数，得数就是这个数；0乘任意一个数，得数都是0。四、自主练习。自主练习1：看图列算式。第1小题，图中一共有几棵树？你是怎么知道的？谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？学生独立解答后，小组交流乘法算式的意义。第2小题，树上一共结了多少个果子？你是用什么办法算出来的？什么方法数得快、算得快？ 请你在书上列出加法和乘法算式。让学生比较数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最快？自主练习2：解决问题。第1小题，吊椅上现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式，并让学生说出乘法算式的意义。第2小题，你还能提出什么问题？只要学生的问题符合题目内容，都要给予肯定。自主练习3：先填空，再写乘法算式。学生先独立列出算式，然后在小组内交流自己的看法，全班集体订正。自主练习4：解决问题。学生既可以提出有关1的乘法问题（如算一共有多少面红旗），又可以提出其他的乘法问题（如算共有多少面黄旗）。练习时，可以让