高中物理第三章相互作用3.2弹力2教案新人教必修.docx_第1页
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文档简介

弹力(2)课题3.2 弹力(2)教学模式自主练习小组讨论讲练结合教学目标（认识技能情感）1知识与技能：胡克定律。2过程与方法：弹力的方向的归纳3情感态度与价值观：弹力的大小与弹性形变量的大小关系一般情况下很复杂，研究最简单的情况弹簧的弹力与弹簧的伸长量之间的关系，由学生探索得出胡克定律。教学重难点胡克定律的得出先由教师演示，学生猜想，再由学生实验探索得出。教具讲义板书设计3.2 弹力(2)一、基础知识复习1、基本概念2、公式二、方法与规律应用1、基本概念应用2、三、巩固练习教学环节学生学习活动的过程与内容（按环节设计自学、讨论、实践、探索、训练等内容）教师导向激励示范等内容（精讲、启发、联系渗透等）一、复习巩固1白胖在半球形光滑碗内，斜搁一根筷子，如图所示，筷子与碗的接触点分别为A、B，则碗对筷子A、B两点处作用力的方向分别为( )A均竖直向上B均指向球心0CA点处指向球心0，B点处竖直向上DA点处指向球心0，B点处垂直于筷子斜向上2关于物体静止时对水平支持面的压力FN，下列说法中正确的是( )A压力FN就是物体的重力 B压力FN是物体所受重力的平衡力C压力FN作用在物体上 D压力FN作用在水平支持面上3分别画出图中物体A所受的弹力4如图325所示，白胖将一个重G的铁球，用弯曲的铁棒ABC固定在小车上，处于静止状态则铁棒对铁球的作用力多大?方向如何?二.弹簧的弹力及胡克定律1.弹簧的弹力的方向：被压缩的弹簧产生的弹力和被拉长的弹簧产生的弹力的方向是相反的，但都沿着弹簧的方向。2.弹簧弹力的大小胡克定律：【演示实验】【总结与归纳】弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长（或缩短）的长度（称为形变量）成 ，即 ，式中的称为 ，单位是 ，不同的弹簧的劲度系数是不同的，生活中所说的弹簧的“硬”、“软”指的就是劲度系数。训练1在弹性限度内，绿妹在某弹簧下端悬挂500N重物时，总长为22cm悬挂750N重物时，总长为23cm那么，该弹簧的劲度系数为多大?训练2如图所示，黄娃将G=50N的物体静止悬挂在轻质弹簧上，弹簧伸长了20cm，弹簧的弹力是多大?他将弹簧从挂钩处摘下，在0点施加一个竖直向上的50N的拉力，如图所示，物体仍然静止，那么弹簧的伸长量是多少?训练3如图所示的两种情况中，弹簧测力计A、B放置在水平桌面上处于静止状态，通过轻绳悬挂的重物均重50N不计摩擦，则弹簧测力计A、B的示数分别为多大?训练4一根轻质弹簧，当它受到10N的拉力时长度为12cm，当它受到25N的拉力时长度为15cm问：弹簧不受力时的自然长度为多长?该弹簧的劲度系数为多大?训练5关于弹簧的劲度系数，在弹性限度内，下列说法中正确的是( )A与弹簧所受的拉力大小有关，拉力越大，k值也越大B与弹簧发生的形变程度有关，形变越大，k值也越大C由弹簧本身特性决定，与弹簧所受的
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