大班科学优秀教案《猜左手 猜右手》.doc

幼儿教育：_大班科学优秀教案猜左手 猜右手教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页大班科学优秀教案猜左手 猜右手活动名称：猜左手、猜右手活动目标：1、尝试正确区分左手、右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。2、体验与同伴共同游戏的快乐。活动准备：教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干活动过程：一、说说左和右1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告诉老师?2、引导幼儿认识汉子：左、右。3、游戏一：我说你做。规则：我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。(指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等)4、教师观察每一位幼儿游戏的情况。二、看图猜左右手游戏二：猜左右手。1、规则：(1)当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个手势是用左手还是右手做的。(教案出自：屈老师教案网)如果你觉得动作是左手做的，请站到红色的”左”字这边站好;如果你觉得是右手做的，就站到蓝色的”右”这边。(2)当老师说开始，才能开始选择;倒数5下，到1时，必须站好，还在中间走来走去的小朋友就算输了。第四张：左手，手心朝上;第五张：右手，手心朝下。2、小结：原来游戏要看清楚图片是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。3、教师逐一出示：提问：你是从哪里看出来是手心、手背的?小结：不仅观察大拇指与小指的位置;还要看清楚大拇指的方向。三、隔箱猜左右手游戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿身体躲在箱子后面，不让其他幼儿看到。躲起来的幼儿先从箱子上方的篮子里拿出一张卡片，如果卡片上面写的是”左”，就伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。如果猜对了，请猜对的幼儿继续游戏。第 3 页 共 6 页大班科学优秀教案瓶中取珠【活动目标】1、利用各种材料，探索瓶中取珠的不同方法，体验探索的乐趣。2、在操作中，感知一种物体有不同的使用办法，提高解决问题的能力。3、能用标记记录探索的过程和结果，并能大胆讲述。【活动准备】幼儿实验材料：木珠和铁珠放在脉动瓶中；小棒、筷子、铁丝、吸管、磁力棒、双面胶（小组一份）；操作框、幼儿记录单（两种颜色）、记录单的架子和记号笔。教师材料：创设情景、幼儿实验材料一套、透明胶、记录单、磁性板；视频展示仪、数码相机、电脑。【活动过程】一、导入。二、教师出示材料，创设问题情景。创设问题情景一：师操作把珠子放进瓶子里），用什么办法把珠子取出来？创设问题情景二：如果把这只瓶子固定（师用透明胶固定瓶子），在瓶子不能动的情况下，用什么方法可以把瓶中的珠子取出来？三、幼儿进行猜想和记录，并交流不同的想法。1、引导幼儿结合生活经验想出办法，并大胆表达自己的想法。2、出示材料，认识材料。3、出示记录单，了解猜想记录的要求和方法。4、幼儿记录自己的猜想。5、幼儿交流自己的猜想。师：谁来介绍一下你选了什么材料？你准备怎么做？师：你为什么用这个办法？能说说你的理由吗？师：有没有哪个小朋友，选了不一样的材料？为什么？四、幼儿进行实验和记录，验证猜想，教师巡回指导。（一）第一次实验1、教师提出实验前要求：2、幼儿第一次实验验证，并记录。3、第一次实验后交流。师：用你们猜想的材料取出珠子了吗？请没有取出铁珠的幼儿举手。（教师请没有取出铁珠的幼儿说说用的材料和原因）（请取出铁珠的幼儿交流方法）请没有取出木珠的幼儿举手。（教师请没有取出木珠的幼儿说说用的材料和原因）（请取出木珠的幼儿交流方法）（二）再次实验：1、出示实验记录单二，了解记录要求。2、幼儿再次实验和记录。（教师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿实验情况）3、幼儿交流自己的实验情况。（在视频前）五、延伸活动：师：今天，我们是从不能动的瓶子里取出了木珠和铁珠，如果瓶子里掉进去的是玻璃珠呢？能用