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文档简介

二、合作学习，探究发现（一）活动一：说一说，可以怎样调查？1、提问思考：为了“进货”首先需要调查，请你在小组内说一说需要调查哪些内容？2、全班交流：需要调查哪些内容？（各组代表汇报）归纳学生意见：需要调查鞋号、款式、价格、数量、颜色等，那调查最主要的项目应当是什么？（板书：鞋号）一般情况男鞋和女鞋不同，所以调查时就要分男生和女生进行调查，收集他们的鞋号数据。（板书：收集）（2） 活动二：尝试整理和表示数据1、出示课件（调查结果）：淘气根据我们的建议，调查了全班同学鞋号的情况，记录在统计表里了。看统计表，你发现了什么？（1）学生汇报：生1：男生最大鞋号是38号，最小鞋号是33号，女生最大鞋号是37号，最小鞋号是32号。生2：穿34号和35号的人比较多。生3：男生穿34号鞋的人最多有7人，女生穿34号鞋的人最多有8人。（2） 小结：刚才大家在寻找发现的过程中，我感觉大家找这些数据的时候很不容易，那有没有更简洁的方法把这些数据整理一下呢？（板书：整理）2、探讨整理数据的方法（1）要求：组内互相说一说，可以用什么方法能简洁地整理这些数据？讨论整理数据的方法。（2）请组长汇报本组最优的整理方法：可以列表、画“正”字、画圆圈、写数、写对号等。（板书：列表、画“正”字）（3）各小组选择一种方法整理数据。（组长对组内人员进行分工）（4）各组展示自己的方法。（利用投影仪）过渡：同学们数据整理的方法真多！下面请看妙想用画图的方法整理的过程。（三）活动三：探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法1、出示课件：妙想是这样做的，你看懂了吗？2、理解妙想整理数据的方法（1）观察并回答问题：我们一起看图：“男生的鞋号”，说说妙想是怎样做的？（先画一条横线，并在横线上有序地标记出所有可能的鞋号；然后，把每个男生鞋号用符号画在横线相应鞋号的位置的上方，每个表示1个人次。）（2）妙想已经标出了哪几个鞋号？这几个鞋号是表格中的哪一个？接下来他该标哪个鞋号，然后呢？（教师课件展示）这样的标记方法叫什么方法？（有序标记）为什么要这样做？你能像妙想这样接着画下去吗？3、学生用妙想的方法完成“男生的鞋号”和“女生的鞋号”画图，并在小组内交流。4、全班交流：整理数据的结果是否一致。（四）活动四：分析数据，做出推断或决策1、引导学生分析数据：观察整理的数据结果，说一说你发现了什么？生：哪个鞋号最多、最少师：刚才我们对这些信息进行了分析。（板书：分析）2、做出推断或决策：看了这些信息，你对鞋店的“进货”有什么好的建议吗？生：穿哪种鞋号的人多，就多进那种鞋；男女鞋的数量大致相同过渡：同学们，你们帮助淘气提出了好的建议，
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