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文档简介

复习旧知 1看图说数字。 2示图（幻灯片）。 师：同学们认真观察这幅画，你看到了什么？ 生1：我看了小熊在打鼓。 生2：我看到了5只小动物在跑步竞赛，小兔跑在最前面。 生3：我还看到一只小鸟在喊。 师：这只小鸟说了些什么呢？ 老师领读，同学读：一二三四五 一幅生动活泼的画面很快吸引了同学，打开“你看到了什么？”这一话闸，同学象小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了，想表示的欲望非常强。一组琅琅上口的顺口溜不只使同学掌握了旧知，而且激发了同学学习兴趣。 假如这一幅图制作成课件，配以动态展现，效果就更好了。 探究新知 1 引题。 师：请同学们注意观察，这时的情况发生了什么变化？老师反复操作活动片，如下图： 2 生1：小狗和小猫赶上了小兔。 3 生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。 4 生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。 师：同学们观察得真仔细！1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思。（老师一边说一边用手势表示合起来） 它们合起来有几只？ 生：它们合起来有3只。 师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗？ 揭示课题：今天我们来认识它（板书：加法） 通过演示，同学发现“1只小兔和两只小狗、小猫跑在一起”引出“它们合起来有3只”，很自然发生“用什么方法计算出来的？”，不只激发了同学的求知欲，而且使同学明白了加法原来就在身边。 2直观演示，感知含义。 师：1只小兔和两只小狗、小猫合起来用数字表示，就是几和几加起来？ 生1：1和2加起来等于3。 师：XXX同学真聪明！在数学上，1和2加起来，用“+”表示，等于3用“”表示。 板书：1 + 2 3 加号 等号 读作：1加2等于3。 教师领读，同学读。 师：我们今天认识了两个新朋友，你准备怎么记住它们？ 生1：加号像一个十字架，等吃像一双筷子。 生2：我是这样记的：原来就有一横，后来又有一竖，它们合起来就成了加号啦，上下两横一样长，是相等长的就是等号。 师：同学们的想法形象又神奇。 同学张开想象的翅膀提出了那么多新颖新颖的想法，有从形象上，也有从含义上的，这不只对加法和等号有了进一步的理解，而且培养了同学丰富的想象力和语言表达能力。 回复 举报 admin 板凳 楼主| 发表于 2010-4-6 18:37:00 | 只看该作者 3观察画面，体会含义。 让同学看书上汽球图。 师：谁来说说这幅图的意思？ 生：3只红汽球，1只蓝汽球，合起来有4只
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