七年级语文上册 《纸的故事》教案 浙教版.doc

七年级语文下册 纸的故事教案 浙教版一、教学目标、知道纸是中国人发明的，外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。、学会课文生字个，却别形近字“导、异”“代、化”；能给生字确定部首，并用部首查字法查字典；理解课文中“异口同声、自豪、不禁”等词语的意思。、会按“谁怎么样地说什么”的句式写句子；学会用“怎么”来提问。、正确、流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明过程。、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。二、教学重、难点、教学重点：用部首查字法查字典；弄清纸发明的过程，感受作为中国人的自豪感。、教学难点：了解纸发明以前的书，说说蔡侯纸是什么样的纸。三、教学时间：课时第一课时教学目标：、学会本课的个生字，理解个新词，学会给生字确定部首。、读通课文，初步了解纸的发明过程。、学习自然段，知道在纸发明以前，书是用什么做的，有什么特点。教学过程：一、揭示课题，谈话引入。出示课本，问：这是什么做的？拿出“报纸”、“作业本”、“课外书”问。看着这些五花八门的“纸”，小朋友们，有什么奇怪的问题从你们的小脑瓜里蹦出来了呢？（生自由提问，教师理出有用的问题。）这一张张白花花的纸是谁发明的？是怎样发明的？同学们都非常奇怪，只要今天我们学了纸的故事这篇课文之后，那么一切问号就会消失了。（出示课题，请生读课题）二、初读课文，学习生字，了解大意。、用自己喜欢的方式读课文。课件出示以下自学要求：（）遇到生字多读几遍，并记住字形。联系句子想想意思。（）认真阅读“单元学习提示”，明确要求和具体操作步骤。（）尝试运用部首查字法做课后作业第题。、检查指导。（）浏览课后生字，学生提出确定部首有困难的字，教师指导解决。（）以“带”字为例，请同学介绍查字典的过程。、再读课文。（）放声自由朗读课文。（）分小节指名朗读课文，注意纠错。（）说说课文围绕“纸”主要讲了什么（教师指导学生理清课文思路）。完成课后练习。三、学习课文段。、让学生充分自由读后完成填空练习。纸发明以前，书是用（）做的，它太（）了。后来，人们为了（），就用（）做书，可是太（）了。劳动人民（）。、检查讨论，得出板书：（材料）（特点）竹片笨重丝绸价钱贵、分角色有感情的朗读段。四、课堂练习。、完成课堂作业本、题。、抄写生字各遍。、比一比，组词。图（）异（）州（）检（）圆（）导（）洲（）验（）紧（）絮（）豪（）毫（）第二课时教学目标：、正确熟练朗读课文，知道纸的发明过程和“蔡侯纸”的特点。、掌握“谁怎样地说什么”的句式。、培养学生的民族自豪感。、理解的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。教学过程：一、复习引入。、听写生字、词。、纸发明以前的书是用什么做的？那样的书有什么特点？二、学习课文段。、用自己喜欢的方式品读课文。思考：从这两段里，你读懂了什么？并用线和圈，把你读懂的标记出来。、根据学生的回答，得出板书：（材料）（特点）棉絮、麻粗糙树皮、破布又轻又薄、便宜（）在讨论的过程中注意生字、词的巩固，并用“异口同声”、“自豪”等词说话。（）使学生明白“纸是咱中国人发明的”，让学生用自豪的语气练习读第段。、自由读段。、指导进行“谁怎么样地说什么”的句式练习。（）先请学生找出文中“瞪大了眼睛、异口同声、自豪”等词进行训练。（）进行扩散性训练。（选择其他内容，用以上句式练说。）、完成课堂作业本、两题。三、学习课文第段。、有感情的齐读这一节。、比较句子，理解“真了不起”。我们的祖先了不起！我们的祖先真了不起！、你从课文的哪些句子中体会到“咱们的祖先真了不起”（用“”划出来，仔细读一读。）？、站起来，加上动作再读一读。、我们的祖先除了发明造纸术外还发明了印刷术、指南针、火药，你们想知道吗？（课件辅助，扩展学生的阅读、知识面）使学生进一步体会到“我们的祖先真了不起”的情感。、有感情的齐读全文。四、巩固练习。、深化拓展（）说说我国的四大发明以及它们对世界的贡献。（）谈谈现在的纸，你想说些什么？你想怎样再改进纸呢？（）写话练习，写的内容可学生自定，题目自拟。教师也可以出一组参考题，如我身边的纸、有趣的纸、美丽的纸、我对纸的了解、纸的故事新编等。、作业练习。（）连一连。用竹片做的书粗糙用丝绸当纸笨重用棉絮和麻做纸又轻又薄、便宜用树皮和破布做纸昂贵（）选词填空。怀念纪念革命先烈为了祖国的解放，流血牺牲，我们永远（）他们。为了（）抗金英雄岳飞，人们建造成了岳王庙。（）用上恰当的标