生物人教版七年级上册第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡（复习）.doc

第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡课型：复习课 主讲：南靖县丰田华侨学校 阮三木 授课日期：2017.4.10教学目标：1阐明绿色植物光合作用2描述绿色植物呼吸作用的过程。3说明绿色植物在维持生物圈碳氧平衡的作用。教学重点：1说明光合作用的实质及在农业生产上的应用。2描述呼吸作用的过程。3绿色植物在生物圈中碳氧平衡的作用。教学难点：1对验证光合作用原料及产物实验的分析。2对呼吸作用三个演示实验的分析。“光合作用及其在农业生产上的应用”、教材分析：本章内容主要通过实验证明光合作用需要二氧化碳和水作为原料，产生氧气；绿色植物呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳并释放能量的过程，进一步理解绿色植物光合作用、呼吸作用的实质，说明光合作用、呼吸作用在生产中的应用及对维持生物圈中的碳-氧平衡的作用。教学思路：本节教学主要采用学案引导学生回归教材，完成对光合作用、呼吸作用全过程的认识和理解，激发学生积极参与学习的热情；其次，针对复习内容较多，引导学生归纳和梳理知识，形成结构化的知识系统。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课课件呈现：（一）考试说明内容要求：1 阐明绿色植物的光合作用2 描述绿色植物的呼吸作用3 说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡导入：课件呈现光合作用示意图，引导复习绿色植物参与生物圈中水循环，并在光下制造有机物，为生物圈中的其他生物提供食物。生读考试说明内容要求明确考试要求。一、光合作用吸收二氧化碳释放氧气二、绿色植物的呼吸作用三、光合作用和呼吸作用的关系四、生物圈中的碳氧平衡单元小结布置作业板书设计一、绿色植物的光合作用阅读教材P121-123，回答下面问题：1.海尔蒙特认为柳树增加重量的原因是什么？ 2.普利斯特利的实验变量是什么？该实验的结论是什么?3.教材P123演示实验现象是什么？卫生香复燃的原因是什么？说明光合作用产生了什么？师生归纳：光合作用实质根据反应式，讲述光合作用原理在农业生产上的应用。充分利用光照：间作套种、合理密植。在适当范围内，增加光照强度、延长光照时间，可以提高光合作用强度。大棚蔬菜提高产量的措施：增加二氧化碳的浓度，如施“气肥”等。布置学案当堂演练。阅读教材P127-128演示实验，完成学案任务二展示学生答题。师生总结：1呼吸作用的概念（指导看书）2写出呼吸作用的表示式。指导学生阅读p130呼吸作用是生物的共同特征。3指导学生阅读课本P129呼吸作用在农业生产中的应用。布置完成学案任务三用展台展示。利用“生物圈中的碳氧平衡示意图”，讲述绿色植物在维持生物圈中的碳氧平衡中的作用。甄别判断1光合作用必须在光下才能进行，呼吸作用必须在无光的条件下才能进行。()2光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，所以光合作用与呼吸作用是相互矛盾的。()3呼吸作用释放的能量就是光合作用储存在有机物中的能量。()课件呈现单元知识网络，教师讲解。绿色植物与生物圈的碳氧平衡一、光合作用二、呼吸作用三、光合作用与呼吸作用的关系四、生物圈中的碳氧平衡阅读教材，思考学案中任务一。展示回答问题。学生阅读p124光合作用实质。补充板演光合作用反应式。完成p125技能训练。完成P126课后练习第3题完成当堂演练并展示。阅读课本p127-p128三个演示实验，完成学案任务二一位学生讲解，其他补充。完成p1