2019-2020年一年级数学上册 第几 2教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级数学上册 第几 2教案 人教新课标版教学目标知识与技能使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示物体有多少外，还可以用来表示事物的次序。过程与方法通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义。情感态度与价值观（1）通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。（2）让学生感受到生活中处处有数学，增强学生的自信心。教学重、难点重点：使学生能区分“几个”和“第几”。难点：掌握区分“几个”和“第几”的方法。教学准备情境图，学具卡片。教学过程一、创设情境，导入新课同学们，你们有没有独自一人乘车的经历呀？有一个小朋友，叫小明，想到乡下的姥姥家去玩几天，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，小明决定一个人乘车去，不让大人接送。于是他一个人来到车站买票。（出示“买票”的主题图）1. 请同学们仔细看图，在小组内说一说，画面上有哪些人？一共有多少人在排队买票？如果穿红衣服的阿姨排第一，再说一说谁排第二，小男孩排第几，解放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第几？学生说的时候，教师巡视，参与各组的活动之中，并加以指导。2. 各小组派代表交流。3. 看到小男孩一个人排队买票的情景，同学们除了知道一共有5人在排队买票，每个人所处的位置外，你们还看到写了什么？想到了什么？引导学生明白：作为一名小学生，自己能做的事情自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。4. 穿红衣服的阿姨买票走了，后面的人依次上前。（1）现在有几个人在买票？谁排在第一？小明排第几？先在小组内交流。指名口答。引导学生进一步区分“几个”和“第几”。（2）学生回答后老师重新演示排序情况，并强调顺序和方向。二、巩固提高1. 出示“做一做”第2题，问学生：这是什么？这题的要求是什么？根据题目要求，独立完成在书上，集体核对。2. 学生拿4个圆片和1个三角形学具片，先独立摆摆，把摆的结果在小组内与同学交流，看看三角形在什么位置上。（学生可能把三角形摆在从右边数起的第一的位置上；也可能把三角形摆在从右边数起的第二的位置上）3. 教师说要求，学生摆学具。（1）让学生试着把三角形放在第二的位置上可以怎样摆？（2）学生摆，教师巡视。（3）学生交流。（学生展示不同的摆法，并说说是如何摆的）4. 引导学生体会“第几”是相对的。三、延伸拓展1. 游戏：开火车。老师选几名学生组成火车，围绕教室的过道缓缓而行。（1）学生观察火车的人数和每位同学在队列中的位置，与同桌交流。（2）火车改变前进方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说一说现在每位同学在队列中的位置。（3）就其中一位同学问一问，为什么他一会儿是第2，一会儿是第4？2. 课堂作业练习二第9题。四、总结评价（1）今天这节课，你学到了什么？（2）你还有什么不懂的问题吗？附送：2019-2020年一年级数学上册 第几 3教案 人教新课标版教学目标：1. 让学生感知自然数的另一含义序数的含义。2. 向学生进行遵守公共秩序，文明守纪的教育。3. 培养学生学习数学的兴趣，体会身边处处有数学。教学难点：序数与基数的差别。教学准备：课件，学具。教学过程：一、导入课前，老师先和同学们讲一个故事，说的是古时候有一个人啊，特别能吃。有一天他出门在外，饿了，就去一个包子铺买包子吃。他先买了一个，吃了觉得不饱，又买了一个，吃了还是饿，就买了第三个，还是不饱，一直到吃了第四个，才觉得饱了。这时他和老板说：“早知道只有第四个才能让我吃饱，我就不用吃前面三个啦，浪费了我三个包子的钱。”同学们，你们说他这个说法对吗？二、新课1. 课件出示第18页的主题图。聪聪在乡下的姥姥家过了一个快乐的暑假。要开学了，为了不耽误大人们的时间，他一个人去车站坐车回城里。车站的售票窗前好多的人啊。大家一定也出过远门，这时候，我们应该怎么样啊？能不能乱挤啊？大家请看，有一些什么人在排着队等着买票啊？他们按什么样的次序排列的呢？2. 同学们刚才在说他们的次序的时候，用上了数字，还在数字前加了一个特别有用的字，谁能告诉我，你们加的是什么字？（第）3. 对，数字前面加一个第字，它表示的意思就不同啦。几表示事物的数量，也就是事物的多少；加上一个第字呢，就变成了第几，它表示的是事物的次序。今天我们就一起来讨论“第几”。（板书课题）4. 最前面的阿姨走了，他们现在的次序呢？聪聪排在第几呢？5. 请同学们按老师的要求，完成下面的动作。a 请二组的前面三个同学站起来。b 请三组的前面第三个同学站起来。哪个同学能以这个为例子，说说几和第几表示的意义是否相同？6. 完成做一做第一题。（课间小息）三、巩固练习1. 按老师的要求摆学具