人有两个宝.doc

人有两个宝第一课时教学目标1 能正确、流利地朗读课文。2 会读本课生字，学会写人、个、大这3个生字。教学重点朗读课文，识字、写字。教学用教学挂图教学流程一、揭示课题，看图说题意1.导入课题：小朋友们，你们知道？我们每个人都有两件了不起的宝贝，大家想认识、了解它们？好，这节课我们就来学习一首好听的儿歌人有两个宝。2.齐读课题。（板书：人有两个宝）3. “宝”就是指宝贝，小朋友们一定想知道人的两个宝贝各是什么？二、初读课文1 过渡：人有哪两个宝？让我们从课文中找答案吧。老师范读，读后让学生说说人有哪两个宝。2 学生轻声读课文，要求读准字音，遇到不会读的字多读几遍，也可以问问老师或者小伙伴。3 指名读课文，在读的过程中学习生字词。4 学生再读课文。5 指名分别读句子。小朋友们读得真好，有些字词宝宝想要和大家做朋友了。你们能叫出他们的名字吗？ 1) （1）第一关(课件出示)谁来拼拼这些生字？ 指名每人读一个字词。 你觉得哪个字比较难读？提醒小朋友注意，并带着大家读一遍。 rn g shu d gng yng yu ci人 个 手 大 工 用 又 才ling bo shung no hu chung zo两 宝 双 脑 会 创 造 （2）第二关（课件出示） 过渡：第一关小朋友们过得真好，这个更难的第二关，你们还敢挑战吗？ 指名认读，开火车读。 人 个 手 大 工 用 又 才两 宝 双 脑 会 创 造4经过刚才的闯关和练习，相信小朋友们一定能够把课文读得更好。在来读读。看课文，每行后面都有一个标点符号。像小蝌蚪的叫逗号，读的时候要稍微停一停；像个小圆圈的叫句号，表示一句话已经结束了，读它时也要停一停，而且时间比读逗号要更长一些。句号表示一句话已经结束了，同学们数一数，看看这篇课文共用几个句号？ 这篇课文一共有三句，谁能来读一读。指名读，齐读。 三、细读课文1、学习第一句大家读过课文后，现在一定能解决自己提出的第一个小问号了人有哪两个宝呢？（请学生试读文中的句子，师相机用投影打出书上68页图帮助理解）指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）2、学习第二句提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）理解“做工”a、出示词语卡片“做工”学生认读后，用投影打出书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）b、小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“的双手会”句式）c、师：双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！3、学习第三句怎样用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）理解“创造”a、出示词语卡片“创造”学生认读后，小组讨论：工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？（师小结：这些都是他们的创造，世界上出现的新东西、新事情都是人们的创造。）b、请学生谈一谈是怎么创造出来的？师：同学们在平时用手又用脑，有了很多的创造，以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。指导朗读第三句。 四、指导写字，课堂作业。 1出示生字：人个大 （1）你还认识这几个字吗？大声地说出它们的名字。 （2）看看这几个字，它们有什么相同点？（都有撇和捺，都有一个“人”字。） （3）这几个字哪里是不一样的？（“个”是“人”下加一竖，不要顶着“人”字写，“大”是“人”上加一横，要稍长。） （）按顺序书空。 （5）生描红临写。 2