2017七年级语文上册第三单元复习资料写景语文版.docx

XX七年级语文上册第三单元复习资料（写景语文版）第三单元（写景）春一、文学常识朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、语文教育家、诗人、民主战士。代表散文作有背影、荷塘月色、绿。二、日积月累酝酿宛转应和嘹亮烘托静默欣欣然呼朋引伴朗润繁花卖弄黄晕蓑衣花枝招展三、思想内容本文是一篇借景抒情散文。作者以诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。本文按“盼春绘春赞春”的顺序描写春天。盼春（反复，拟人）春草图春花图绘春春风图春雨图迎春图赞春（比喻，新、美、力）四、重点问题“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”为什么一连说了两个“盼望着”？两个“了”表达了一种什么样的心情？连用两个“盼望”，表达了盼望春天心情的急切，两个“了”中充满了喜悦之情。2绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图特征新、充满活力百花竞放：“不让”鲜艳芬芳：“红”、“粉”、“白”“甜味儿”多而闪烁：“遍地是”、“眨”和煦、芳香、悦耳细密、闪烁、绵长充满活力顺序由点到面、由近及远、从正面到侧面由上而下、由实到虚、由正面到侧面触觉、嗅觉、听觉、视觉由近及远、由景及人（动静相结合）由点到面、由上到下语言修辞：拟人、排比。用词：“钻”、“偷偷地”、“嫩嫩地、“绿绿地”、“轻悄悄”、“软绵绵”（叠词）修辞：拟人、比喻、排比用词：“闹”、“飞”、“眨”等修辞：引用、比喻、拟人用词：“抚摸”、“呼朋引伴”、“卖弄”等修辞：比喻、拟人用词：“斜”、“织”、“逼”、“静默”体会“一年之计在于春”的作用叠词：舒活舒活、抖擞抖擞3文结尾的三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？不能颠倒。从刚刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。五、知识延伸有关“春”的诗句碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐贺知章咏柳）2胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（宋朱熹春日）3黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（唐杜甫江畔独步寻花）2济南的冬天一、文学常识老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。现代著名作家，人民艺术家。代表作小说骆驼祥子、话剧茶馆。二、日积月累镶发髻（）安适宽敞空灵济南响晴响亮水藻澄清显露露马脚三、思想内容本文抓住“温晴”这一文眼构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对济南的热爱之情。第1段：济南的天气温晴第2-4段：济南的山：鸟瞰全城、济南全景、一城山色、雪后斜阳第段：济南的水：城外远山、卧雪眠房、岸边垂柳、绿萍水藻第6段：总束全文，既点题，又深化题意。四、重点问题“济南的冬天”与“冬天的济南”有什么不同？“冬天的济南”落在“济南”这个地方，重在景象；“济南的冬天”，落在“冬天”这个时令，重在感觉（精神）。取题为“济南的冬天”，表明作者是从感觉（精神）的角度去写的，而不是从景物的角度去写的。五、有关“冬”的诗句千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐柳宗元江雪2忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐岑参白雪歌送武判官归京）3竹林深处人家一、文学常识黄蒙田，当代画家、散文家。二、日积月累晾晒沏茶气势深沉隧道竹箬屏风山麓（l）密密匝匝名副其实名符（f）其实竹坞山岚匾箪（bindn）2有关“竹”的诗文：竹外桃花三两枝，春江水暧鸭先知。（春江晓景宋惠崇）三、思想内容本文用回忆手法来写，通过描写竹乡丰收的景象、竹乡人用竹之彻底以及竹乡人闲适、安静的生活，表现了作者对竹乡生活的向往之情。四、重点问题分别体会竹海景象给作者的感受。远望竹林如海“仿佛全被竹的海洋淹没了”近看深入竹海如在“海底隧道里走过”举目四顾穿过竹海“除了竹子还是竹子”五、写作方法：“移步换景”的手法。4树林和草原一、文学常识屠格涅夫，俄国作家。作品猎人笔记。二、日积月累濡湿苦艾自怨自艾（）荞麦轧轧铿锵蔓草榛树清澈颤抖