八年级语文上册作文有感而发教案苏教版.docVIP

旬邑县太村中学作文教案课题有感而发课型新授课课时两课时教学目标知识目标了解有感而发，是写作的根本原则；能力目标掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。情感目标理解关注、体悟、思考生活，是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。重点钢笔字难点学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法训练题目以“感受新学校”或“父（母）亲的生日”为话题。课前准备打印辅导材料，制作多媒体课件授课程序激趣导入-品味经典自主探讨-搜索生活 激活情感-训练题目,审题指导-写作点拨-范文导读,合作探究-写作指津-改稿誊抄一、激趣导入： 快乐的写作时光又在急切的期盼中到来了！上一作，同学们的自我介绍很精彩，老师批改你们的作文一点也不寂寞，同学们一个个都栩栩如生地站在老师眼前。相信这一作我们会写得更好，因为今天和上一作一样，还是写你和你生活中的人与事。写生活中人和事的文章我们读了学了很多，但写什么、怎么写，这就是我们本次作文要和同学们一起探讨的问题。 二、品味经典 自主表达： 写文章，其实就是把我们个体对生活的感悟、思考、本质、情感用准确精炼、生动优美的语言，新颖活泼的形式表达出来，不断提升我们对生活的认识，了解生活的内涵，把握生命的本质，是对生活的一种发展，一种享受。 请同学们和老师一起来品味冰心的经典作品往事 往 事 冰心 那天大雪，郁郁黄昏之中，送一个朋友出山而去。绒绒的雪上，极整齐分明的镌着我们携行的足印。独自归来的路上，偶然低首，看见洁白匀整的雪花，只这一瞬间，已又轻轻的掩盖了我们去时的踪迹。白茫茫的大地上，还有谁知道这一片雪下，一刹那前，有个同行？有个送别？ 我的心因觉悟而沉沉的浸入悲哀！ 苏东坡的： 人生到处知何似？ 应似飞鸿踏雪泥 泥上偶然留指爪， 鸿飞那复计东西！ 那几句还未曾说到尽头处，岂但鸿飞不复计东西？；连雪泥上的指爪都是不得而留的于是人生到处都是渺茫了！ 生命何其实在？又何其飘忽？他如迎面吹来的朔风，扑到脸上时，明明觉得砭骨劲寒，他又匆匆吹过，飒飒的散到树林里，到天空中，渺无来因去果，纵骑着快马，也无处追寻。 摘自冰心散文选集 自主探讨： 1、文中写了生活中的一件什么事？是在什么情境下发生的？表达方式是什么？ 2、作者在这种情境下发现了一个什么迹象？引发了作者什么样的人生感触？ 3、作者在行文上是如何表达自己对往事的感触的？请说说作者的构思。 品评：文章开篇记述某一大雪天送朋友出山时的偶然所见：留在雪上的足迹刹时又被大雪所遮盖，无复追寻。此景骤然触动了作者一颗敏感的诗心，联想到人生过往踪迹难以寻觅。并进一步引申苏东坡的诗句表达的感情、思想，借以发表议论，点明题旨。表达了对生命渺小无痕、短暂易逝的慨叹，期望人们把握今天，只争朝夕。此情此感来得自然天成，毫无半点的虚伪矫饰，可谓是“有感而发”。 “有感而发”这就是我们今天作文训练的要求。 三、搜索生活 激活情感： 经历了多姿多彩的童年时光，我们已步入了少年时代，回顾过去的岁月，令我们怀念、兴奋、激动、沉思。往事历历在目，许多许多已然成为记忆中的珍品，细细品味，犹如一杯杯醇香的美酒，令人回味，更令人引发遐思与憧憬。请说出一件你印象最深的事情，并说出令你心动、深刻、难忘的感受或感想。 评点引导： 同学们刚才所谈的往事很真切动人，发自心灵的深处，感受真挚，感想深刻，每句话都流动着情感。同学们的倾诉都在告诉我们，最真的情感来自于心灵对生活的体悟和思考，只有深切的去感受，才能品尝到生活中的真、善、美。今天，我们就给同学们一个尽情倾诉的机会。面对依依往事中的酸甜苦辣，把你对生活的感悟象冰心一样写出来，使我们更能理智的认识生活，正确地对待生活。 四、知识链接 自主阅读，交流探讨：学习本单元后的知识短文： 明确：（1）有“感”对写作的重要性；（2）“感”的来源及获取方法。 五、训练题目： 六、审题指导： 1、根据自选的题目要求，自由谈自己印象深刻的所见所闻，所做所感。 2、师生合作，共同解题，明确写作要点。 第一题： 写作点拨： 写作此题，同学们要注意以下问题： 跨进中学大门，每位同学肯定会有许多新感受，这些感受来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学，有的来自新开设的课程，有的来自与小学不同的管理方法与教学方法这些感受虽很新鲜，但也零碎。对这些感受，怎样取舍，抓住最主要、最深刻的来写呢？怎样有机、有序地把它们组织起来呢？动笔之前，应认真选材，好好构思。 友情提醒：不能把文章写得支离破碎，或者是浮光掠影地搜罗一些材料，加以堆砌。要确立明确的中心，要有一条便于组织写作材料、便于行文的线索。 第二题： 写作点拨： 这篇作文的要求明确：要写在爸爸或妈妈过生日的那天，自己的所为、所思、所感。 思什么，做什么，是不言而喻的。写作本文，最大的难处在于如何写出新意。这需要在写作前好好动动脑筋。当然也不能为了求新，故意编造离奇的故事，写得好要能做到既出人意料之外，又在情理之中。 七、范文导读： 合作探究： 1、 文中所叙之事是什么？作者的感受如何？ 2、 本文是如何构思写作，组织材料，表达主题的？ 我深深感受到了读书的乐趣 【教师点评】 这是一篇优秀的考场作文。本文成功的关键在于作者抓住了读书之感受“乐趣”这个题眼，并紧扣题眼组材行文。 文章既有阅读感受的细致描写，又有阅读内容的高度概括，二者有机地结合，将小作者阅读的体会与收益流畅洗练地从多方面表现了出来。虽是一篇千字短文，却较为丰富地展现了当今青少年读书学习、追求知识的热情。结尾采用排比句式，强调了读书的重要，深化了文章中心。 八、写作指津： 1、合作探究：明确写作“有感而发”此类文章的基本结构。 （1）、叙事：交代“感”的触发点，精炼、简洁，围绕自己的感受。 （2）、写感：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地、多方面地表达自己的感悟，揭示文章的中心。 （3）、明理：可在结尾直接突出，也可采用恰当的修辞手法，富有新意地婉转、含蓄地表达。 2、注意点： 九、改稿誊抄 个案补充课堂小结1、合作探究：明确写作“有感而发”此类文章的基本结构。 （1）、叙事 （2）、写感： （3）、明理： 2、注意点： （1）、叙事是为抒发作者的感悟服务的，因此叙事要围绕感悟，简洁、精炼、突