《荷叶圆圆》教学设计及反思.docx

13、 荷叶圆圆教学设计 （第二课时）执教：老窝镇中元完小 何学荣教学目标：1、能流利地、有感情地朗读课文，感受夏天的美好。2、通过做动作知道“趟、眨着、立、展开、蹲、游和捧起”等词语的意思。3、学习并仿照“荷叶圆圆的、绿绿的”的句式说话。4、指导背诵课文。教学重点：用读的方式理解词语的意思；仿照荷叶圆圆的、绿绿的的句式说话。教学难点：通过朗读朗读感受夏天的美好。教学准备：课件 生词卡片教学过程： 一、直接导入。同学们，这节课我们继续走入第13课，学习13课。板书课题（13荷叶圆圆）。进入新课之前，老师想考考大家上节课的学习情况。指名读卡片上的生词。 拿出词语卡，让学生认读词语。（词语卡：小水珠 摇篮 躺下 眨着 亮晶晶 停机坪 立正 展开 透明 翅膀 歌台 蹲下 歌唱 凉伞 笑嘻嘻）重点：（1）展开、翅膀连读：展开翅膀。展开、透明、翅膀连读： 展开透明的翅膀。 （2）歌唱反读：唱歌 二、初读感知。同学们对上节课的知识学得很扎实，这说明你们是热爱学习的好孩子。这节课你们一定会有更好的表现。请你们再来读课题两遍（学生齐读课题）。1、（指着课题）课文的题目里用了两个圆字，说明这荷叶的形状是（圆圆的）。所以，我们说荷叶圆圆的。（看图）这荷叶的形状是圆圆的，它的颜色是（绿绿的），（ppt出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）哪位小朋友愿意读给大家听呢？指名学生读。听了你们的朗读，老师的眼前也仿佛出现了那圆圆的、绿绿的荷叶。所以这句话我们还可以说成（ppt出示句子：圆圆的，绿绿的荷叶。）2、句子练习。看到荷叶，我们说（荷叶圆圆的，绿绿的。或者圆圆的，绿绿的荷叶。）看到苹果，我们就可以说（ppt出示苹果图，学生说句子：苹果圆圆的，红红的。），看到香蕉（香蕉、眼睛、头发、校园）同学们能从圆圆的、绿绿的荷叶想到了许多，这说明你们是多么爱动脑筋的好孩子，又是多么喜欢荷叶呀!就让我们一起再读读这句话吧！齐读。 3、除了你们喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶外，还有许多小伙伴也很喜欢荷叶，想不想认识它们呢？（想）现在就请你们走入课文和小伙伴打招呼吧！自由读课文，做到正确、流利。 看到你们这么高兴地和小伙伴打招呼，老师也想和课文里的小伙伴打打招呼，行吗？（行）。要求听老师读，拿好笔划出课文里的小伙伴的名字。老师配乐范读，学生边听边划。Ppt出示：荷叶的小伙伴有 。 是荷叶的小伙伴。 学生汇报，用两个不同的句式说一说，课件出示后学生齐读。三、细读感悟。有这么多的小伙伴喜欢圆圆的、绿绿的荷叶，它们都争着想告诉大家它们是怎么喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶呢！小水珠跑到了最前头（板书：小水珠），它是这样说的：1、 小水珠Ppt出示小水珠的话，小水珠说：“荷叶是我的摇篮” （1）谁愿意来读读小水珠的话。（指一、二名学生读后全班读）谁能告诉大家小水珠把荷叶当作了什么？又在荷叶上做了什么？（引导学生用自己的话复述本段） （指着ppt句子）小水珠把圆圆的、绿绿的荷叶当作摇篮，小水珠躺在荷叶上左摇右摇，眨着亮晶晶的眼睛（板书在小水珠后贴摇篮、躺）小水珠边说边高兴的做着动作呢！ （2）谁愿意来学学小水珠？（指名学生边读边比划小水珠的动作）（3）看到同学们这么高兴地学小水珠，老师也想参与你们。老师读小水珠的话，你们边读后面的话边做动作，好吗？（合作）（4）谁能不看课本地边读边表演给大家？（指名背诵，然后交流方法）2、同学们读得真好，小蜻蜓和小青蛙都羡慕了，它们也来凑热闹了，打开课本读读小蜻蜓小青蛙的部分。（1）学生自由读小蜻蜓小青蛙的部分，读完后说说你都读懂了什么？学生自由汇报，（根据学生的汇报完善板书）小蜻蜓后贴停机坪、立；小青蛙后面贴歌台、蹲）（2）同学们可真会读书，难怪小蜻蜓、小青蛙会羡慕你们呢！现在就请同桌合作：（小蜻蜓和小青蛙的话任选）一人读小蜻蜓或小青蛙的话，结束后同桌交换后再来一遍。看哪一桌做得最好。学生同桌合作完成，教师巡视，及时纠正。结束后请同桌展示，做得好的，引导学生不看课本边读边表演。（3）多种形式读（男女生互读，师生合作读。）3、小蜻蜓和小青蛙多快乐呀！把小鱼儿给吸引来了。（1）ppt出示小鱼儿的话。齐读。学生边读边完善板书（完善板书：小鱼儿后贴“凉伞、“游”卡片）（2）指名学生边读边做动作。（3）男女生赛读，边读边作动作。4、总结方法，尝试背诵。（出示图）谁能不看字只看图读一读四幅图中小伙伴的话和做一做动作吗？（指名尝试，再让举手的学生展示，全班展示）相机说说四段的特点。 四、拓展 请同学们欣赏：（ppt出示荷塘图）这就是小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿所在的景色优美的荷塘，多美的景色呀！1、除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿外，荷叶还有别的小伙伴吗？它们会说些什么呢？Ppt出示： 说“荷叶是我的 ”（小乌龟、小蚂蚁、小鸟、小蝌蚪）学生自由说及时肯定。2、 今天我们欣赏了那么美的荷塘，我们知道夏日的荷塘是多么的美呀！课后请你也画一片很大很大的荷叶，然后想一想荷叶是你的什么？（Ppt出示 的荷叶是我的 ）把你的想法写在荷叶上好吗？ 五、结语 同学们在这绿意盎然的夏日里，不仅有圆圆的、绿绿的荷叶，还有许许多多新奇的自然现象，更有小朋友的欢声笑语，让我们一起走入夏天，拥抱夏天，感受夏天带给我们的快乐吧！板书设计13 荷叶圆圆小水珠 摇篮 躺小蜻蜓 停机坪 立小青蛙 歌台 蹲小鱼儿 凉伞 游教学反思 2017年5月12日，我到鲁掌镇中心完小执教了部编教材一年级下册荷叶圆圆的第二课时。课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。 根据我的执教和专家的点评，我有如下的感受： 1、角色转变，培养学生的朗读能力。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练，它既是理解语言的有效手段，也是增强语感，发展语感，学习书面语言的有效途径。在教学时，我通过自由读、同桌互读、表演读等多种形式的读，让孩子们换位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的那种高兴的心情，并在朗读中让学生感受到荷塘的美，感受到夏天的美，以及大自然的美好。2、仿写改编，培养学生的写话能力。低年级是学习语言的最佳时期，要抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练。低年级课本中有许多优美的儿歌、课文，它们具有鲜明的形象性，可以在学生理解主要内容、写法特点的基础上，让他们进行仿写，展开联想和想象，使其渐渐进入美好的创作佳境。在学完这篇课文后，我就引导孩子们进行仿写练习。我给他们这样一些句式：（1）展开、透明、翅膀连读： 展开透明的翅膀。（2）看到荷叶，我们说（荷叶圆圆的，绿绿的。或者圆圆的，绿绿的荷叶。）看到苹果，我们就可以说（ppt出示苹果图，学生说句子：苹果圆圆的，红红的。），看到香蕉（香蕉、眼睛、头发、校园）。（3）荷叶的小伙伴有 是荷叶的小伙伴。（4） 说“荷叶是我的 ”（小乌龟、小蚂蚁、小鸟、小蝌蚪）。（5） 的荷叶是我的 。不过，在本课的实际