《圆的认识》课前+课堂自主学习单.docx

圆的认识课前自主学习单一、学习指南 1.“微课”内容：人教2011课标版小学数学六年级上册第57、58页内容。2.达成目标：1、通过视频学习感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。2、理解直径与半径的关系，熟练掌握画圆的方法。3.学习方法建议： （1）看一看。感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。 （2）画一画。掌握画圆的方法。 （3）折一折。通过折原片纸理解直径与半径的关系二、学习任务观看视频进行自学，完成下列学习任务： 任务一：按要求用圆规画圆。1. r=3cm。 2. d=4cm任务二：认识圆的各部分名称1. 填空2.圆的认识课前自主学习单2、 什么是圆心？用圆规画圆时， 叫做圆心，一般用字母 表示。3、 什么是半径？连接 叫做半径，一般用字母 表示。4、 什么是直径？通过 并且 叫做直径，一般用字母 表示。任务三：直径和半径的关系。1.在同一个圆里，可以画多少条半径？它们的长度有什么关系？2.在同一个圆里，可以画多少条直径？它们的长度有什么关系？4.同一个圆的直径和半径有什么关系？三、学习检测1、填空。（1）在同一个圆里，有（ ）条半径，( )条直径，所有的半径都（ ），所有的（ ）也都相等，直径的长度是半径的（ ）。（2）用圆规画一个半径是5cm的圆，圆规两脚间的距离应是（ ）cm。（3）用圆规画一个直径是20cm的圆，圆规两脚间的距离应是（ ）cm。2、判断题。（1）直径总比半径长。 （ ）（2）直径是4cm的圆与半径是2cm的圆大小相同。（ ）3、选择题。（1）从圆心到（ ）任意一点的线段叫做半径。 A.圆心 B.圆外 C.圆上（2）通过圆心，并且两端都在圆上的（ ）叫做直径。 A.直线 B.线段 C.射线圆的认识课堂学习检测单一、目标1、在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念、合作意识，加强观察、动手操作、抽象概括、与他人合作交流等各方面的能力，进一步发展数学思考。 2、进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。二、回顾反思从微视频中你学到了什么？三、 小组活动1、在同一个圆里，可以画多少条半径？它们的长度有什么关系？可以画出多少条直径？它们的长度有什么关系？互相交流一下，看看可以得到什么结论？2、同一个圆的直径和半径有什么关系？互相交流一下，看看可以得到什么结论？四、当堂检测1、口答半径r0.2m1.03cm2.6m直径d0.8dm1.4cm2、判断（1）、在同一个圆内只可以画100条直径。 ( ) （2）、所有的圆的直径都相等。 ( )（3）、两端都在圆上的线段叫做直径。 ( )（4）、直径3厘米的圆比半径2厘米的圆要大些。( )3、选择（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ ）。 A、半径长度 B、直径长度 （2）从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。 A、圆心 B、圆外 C、圆上（3）通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。 A、直径 B、线段 C、射线（4）一个圆的半径扩大2倍，他的直径就扩大（ ）倍。A、2倍 B、4倍 C、无法确定4、