中国传统艺术在农村美术教学中的应用论文.doc

中国传统艺术在农村美术教学中的应用论文 摘要：艺术能滋养人类的心灵通过美术教学传播传统艺术既可让学生掌握美术的基本知识和基本技能又能在完成育人功能的同时促进中国传统艺术的传承和发展 关键词：中国传统艺术；美术教学；农村；生活化 传统艺术是一个民族的灵魂承载着丰富多彩的民族文化要使中国传统文化艺术得到传承与发展首先应当让学生对本民族的悠久艺术文化有所了解并在此基础上广泛、灵活地吸收和利用各国先进的文化从而帮助其在学习和成长过程中树立正确的艺术文化价值取向 一、培养学生学习中国传统艺术的兴趣 农村小学美术教育者首先应当让学生了解中国传统艺术发现传统艺术的魅力艺术源自生活教师要让学生从日常生活中找寻传统艺术从心底对中国传统艺术产生兴趣从而激发学习兴趣发现并热爱生活中的美笔者所在学校的学生半数以上是外来务工人员子女多半来自全国各地的农村因此可以让学生在寒假期间寻找家乡过年时具有特色的中国传统艺术回校时进行分享与交流在新学期美术课上学生展示自己搜集的成果如自家制作的年画、五颜六色的灯谜纸、剪纸、窗花、兔子灯等并分享交流制作的过程与方法学习氛围浓厚学生找到了日常生活中的中国传统艺术体会到传统文化的趣味从生活中找到了美加深了对传统艺术的认知 二、将中国传统艺术引入课堂 中国传统艺术中蕴含着丰富的艺术教育资源教师可以汲取传统艺术中珍贵的艺术精华、精神积淀、审美情趣通过美术教学传播传统艺术既可以使学生掌握美术的基础知识和基本技能又能在完成育人功能的同时促进中国传统艺术的传承和发展1.结合江海文化感知中国传统艺术的魅力中国的传统艺术大部分起源于农村民间美术品种众多涵盖了人民生活和精神世界的各个领域直接反映了劳动人民的思想感情和审美趣味显示出他们的聪明智慧和艺术才能通过美术教学学生可以感知本民族丰富的民间艺术并由衷地感到骄傲为同是炎黄子孙而自豪美术课程标准中也提到应鼓励学生搜集我国民间美术作品（如剪纸、年画、传统纹样、皮影、面具等）并了解其中的特点或寓意进行交流如教师设置课外拓展课在完成日常教学的基础上有所延伸让学生熟知并感受南通的江海文化如板鹞风筝、剪纸、蓝印花布、家纺文化带领学生利用课余时间搜集、整理具有江海文化特色的古语谚语如“九月里的南风两天的晴十月里的南风当夜的雨”“霉天的芝麻时天的豆进了三时种赤豆”学生以小组的形式分工合作在理解谚语的基础上结合民间艺术和民俗为一句句谚语配上插画2.结合古代艺术制品了解中国传统艺术特点古代艺术制品（青花瓷、青铜器、古代名画等）往往反映了不同时代特有的文化背景和文化特点教师在美术教学中可以利用这一点让学生更加了解中国传统文化感受传统艺术的精髓在青铜器这节欣赏与评述课的教学过程中教师利用十二生肖的电影片段使学生感知青铜器作为艺术瑰宝价值无限让学生欣赏不同时期的青铜器艺术品并让学生比较青铜器上纹样、文字的特点如不同时期器物造型不一样青铜器上的装饰一般是用兽面纹、鸟纹等不同的纹样体现了不同的身份、地位等等学生通过认知、欣赏各个时期的古代艺术制品体会到不同的人文风貌3.结合各地的建筑物品味劳动人民智慧的结晶中国建筑具有悠久的历史传统和光辉的成就如苏州的园林、陕西的窑洞、福建的土楼、内蒙古的蒙古包等从建筑构造到装饰纹样、装饰色彩无不反映出人与自然、人与社会的交融寄托着人们对美好生活的企盼有着极其深厚的传统文化内涵在苏教版美术教材四年级上册老房子这节课的教学中教师让学生观察、比较各地具有特色的民族民居和本地老街上的房屋学生发现苏州园林建筑的精致体现了人文情怀；陕西窑洞粗犷豪放但冬暖夏凉；傣族的吊脚楼结构简单实用性强；本地老街房屋朴实临街而建更有生活气息通过对中国建筑艺术的欣赏学生体会到以人为本的中国传统文化与和谐的理想人生境界这些与如今的和平发展、爱护自然、保护地球、构建和谐社会的理念不谋而合 三、将中国传统艺术改良成为新艺术 一个民族的传统艺术如果不加以创新和变革无法适应当代的社会发展就会失去生命力创新使中国传统艺术得以传承并恢复活力创新中国传统艺术势在必行也是在美术教学中必须传达的教育内容1.中西文化相结合在二年级青花瓷这节课中教师首先带领学生欣赏并总结、归纳出青花瓷上的人物、动物、植物等纹样的构成特点然后让学生将青花瓷瓶融入凡高的油画向日葵油画中有了中国青花瓷瓶的映衬画面更充实中西文化艺术的结合让学生的作品变得生动有趣别有一番风味2.水墨改画变变变在水墨改画这节课中教师让学生通过美术学习感知中国古代艺术的博大精深和先人在创作时精益求精的态度学生运用水墨画的形式将汉代画像石这种雕刻艺术表现在宣纸上积极思考如何运用不同的运笔方式将汉代画像石上的雕刻印记表现出来学生的思维也得以发散通过日常的美术教学实践教师和学生共同对中国传统