【教学设计】《把掌声分给她一半》（语文北师大六上）.docx

把掌声分给她一半教学设计本课时编写：霍山县城西小学 项泳 教材分析:把掌声分给她一半这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，刻画了女排队长孙晋芳这一典型形象，记录了她训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺取胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神。由于学生首次接触报告文学，因此在教学过程中教师应加强从报告文学的特殊表达方法-叙述抒情相结合这一方面指导学生感悟体会文章。教学目标：【知识与能力目标】1.掌握本课生字词：亲昵 饶恕 默契 化险为夷 挥洒自如等，并能够读准字音，读顺句子，理解重点词语“袅袅的青烟”等和关键句子的意思；2.正确、流利地朗读课文，能够理解文章的层次；3.理解报告文学叙述抒情相结合写作方法的好处。【过程与方法目标】1.引导学生理解课文内容，体会孙晋芳的顽强拼搏的体育精神；2.使学生掌握联系课文前后文理解课文的方法。【情感态度与价值观目标】理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。教学重难点：【教学重点】能够认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。【教学难点】理解报告文学叙述抒情相结合写作方法的好处。课前准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。1题目中的她指的是谁？板书：孙晋芳通过预习课文，你对孙晋芳有哪些了解呢？世界优秀二传手三连冠2从“一半”这个词中你又知道了什么？引导：排球是一个集体项目，最后的胜利是全体队员共同拼搏的结果，掌声应该分给每一个队员、教练员甚至是陪练。但人们却把掌声分给她一半，也就是要把功劳分给她一半，她在队伍中的作用真的是 （至关重要的啊）。二、了解报告文学，初读课文。1这篇文章是一篇报告文学。报告文学是这个学期我们刚接触的体裁。出示：报告文学是一种用文学方法及时反映现实生活的文学体裁，它总是在真人真事基础上，选择出典型的事例来塑造性格鲜明的人物形象。那么，这篇课文主要选取了几件事来写孙晋芳的？哪两件事？请同学们浏览课文，仔细想一想。（1）三伏天刻苦训练。通过练球这件事，你觉得这是一个什么样的孙晋芳？这还是一个什么样的孙晋芳？除了这件事，还有什么事？（2）和郎平闹矛盾。这又是一个什么样的孙晋芳？板书：训练刻苦 球艺高超 胸怀宽大【设计意图】：引导学生了解报告文学的一般特点，进而结合报告文学的文体特点进行课文主要内容的概括，使学生能够更好的掌握概括的一般规律。教师总结写人文章概括方法的一般规律，引导学生进行学习方法的总结。三、研读课文。1出示孙晋芳照片。看，她就是孙晋芳，就是这样一个貌不惊人、个子不高的姑娘，却成为排球场上的灵魂，率领中国女排获得了一个又一个冠军，她到底具有怎样高超的球技？请同学们默读课文，用心体会，划出相关的词、句。2这个段落是围绕哪句话来写的？（而她的传球技艺，高超得惊人。）这句话就是这个段落的中心句。围绕这个中心句，哪些句子能看出“她的传球技艺，高超得惊人”啊？学生读句子：无论多么险恶的来球一缕袅袅轻烟。（有一个能说明他球技高超的词语你发现了没有？）化险为夷化险为夷是什么意思？（1） 化危为安它采用了换词的方式来理解了这个词语。你是用什么方法理解这个词语的？查字典。这是理解词语的一个好方法。（2） 真不错。学习课文时，我们理解词语的最主要的方法是什么呢？联系上下文。对，就用这种方法来看看这个词语。（“险”在课文中指的是什么？“夷”是什么意思呢？）那么化险为夷就是指把险恶的球变得平和起来。（这样其他队员就更容易接住它了。）学法指导：结合上下文理解词语是一种好的方法。把什么比喻成了“熊熊燃烧的烈火”？（飞来的球）从“熊熊燃烧的烈火”你体会到什么？这个球来的怎么样？速度很快；力度很强 （凶猛、很快、很难接）；角度怎么样？就像烈火一样来势（凶猛）可是经过他的妙手一传，就变成了“一缕袅袅青烟”。从“袅袅轻烟”中你体会到了什么？（真是球技高超啊！）学生带着体会朗读。指名读。朗读方法指导：提醒学生根据词语的含义注意朗读的语气。学生练读、指名读。【设计意图】：引导学生理解词语的方法很多，教师在课堂教学中应该给学生最直观的感受，使学生明白什么叫做结合上下文理解词语。写作方法的渗透应该体现在教学的过程当中，使学生在潜移默化当中感受到修辞方法的运动队表达的巨大作用。3过渡：课文还有哪些句子也写出了孙晋芳球技的高超？学生交流。（学生交流时要指示其他学生看相关段落）出示第五自然段。就用学习第三段的方法，能不能找到中心句？找到关键词？中心句是什么？关键词呢？ 她朝夕苦练的动人情景，是难以一一描述的。“朝夕苦练”（变色），是什么意思？苦在哪里？到底有多苦？读读课文第五自然段，你可以抓住印象最深的一个词或者一句话写写体会。“三伏天”是指什么时间？这是在号称中国四大火炉之一的南京啊，三伏天最高的气温可以达到四十多度，这样的天气里，人们会干什么？可是孙晋芳在干什么？从中，你体会到什么？“又矮又窄”你抓住了“又矮又窄”这个关键词，体会到了孙晋芳练球的辛苦，这是一种好方法。“挥汗如雨”你有没有“挥汗如雨的经历”？那时，你最想做的事是什么？可是我们看一看，孙晋芳却在作什么？（她还在练球）她一边托，一边数，一、二、三、四一直数到五百下。从这个五百下中你又体会到了什么？（感受孙晋芳练球练的刻苦。）【设计意图】：引导学生结合自己的生活体验来理解文章的主要内容，从而加深对于人物形象的理解。 “由浅变深”、“轻轻一拧”“一摊汗水”想象画面来读书，你深刻体会到了孙晋芳训练的刻苦。同学们，这样的刻苦训练是一天吗？两天吗？那是是啊，朝夕苦练，天天如此。谁愿意来读读这感人的场面描写？指名读。朗读指导：强调能给我们带了深刻感受的词语来读课文，就可以把课文读得更好。让我们再来读读这一段话，再次感受这动人的场面描写。学生齐读。4教师小结过渡：朝夕苦练，练就了高超球技；顽强拼搏，造就了坚强意志。你能不能从这一段中找出描写她高超球技的句子？出示句子。读读这两句话，看看他们在描写手法上有什么共同特点？（比喻句）将什么比喻成什么？狭小的走廊无边无垠的空间；双手磁石。从中你体会到了什么？孙晋芳的球技已经出神入化了。“出神入化”这个词用得好，还可以用哪个词？技艺娴熟、挥洒自如、得心应手、所向无敌。四、运用积累。教师过渡：正是因为刻苦的训练才使孙晋芳练就了高超的球技，那么仅仅有高超的球技就能成为世界优秀的二传手，带领中国女排获得一个又一个的冠军吗？还需要什么？（还必须具有宽大的胸怀）。好，下节课就让我们一起去了解孙晋芳的宽大胸怀。第二课时一、复习。上节课我们一起来学习了把掌声分给她一半这篇文章。谁来说一说，通过上节课的学习，你对孙晋芳又有了哪些深入的了解？教师结合学生回答板书：训练刻苦 世界优秀二传手球技高超 三连冠二、研读课文。1.凭着朝夕苦练的劲头，孙晋芳练就了高超的球技。然而仅有高超的球技，就能成为球队的灵魂，带领着中国女排姑娘取得令人瞩目的世界冠军吗？你是从哪里知道的？学生浏览课文。教师引导学生抓住关键句子谈体会。有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，作为一名优秀的二传手，还必须具有宽大的胸怀。师评价：你有一双善于发现的眼睛，找到了一个很重要的句子。2.孙晋芳通过什么事认识到必须具有宽大的胸怀的？3.在这里我们仍然运用联系上文的方法来解决问题。老师还有一个问题。在这里“悔恨”可以替换成“认为”吗？为什么？教师引导：通常人们在什么情况下有悔恨的心情？再次默读课文，孙晋芳犯的错误是不可饶恕吗？因为在她的心中，祖国的荣誉高于一切，正是心中装着祖国的荣誉，即使郎平责怪自己，也应该忍辱负重；正是心中装着祖国的荣誉，她决心继续磨炼自己，把心海中的暗礁一块一块炸平。4.她带领着年轻的中国女排，夺得了“三连冠”，创造了中国体育的辉煌。透过中国排球，世界看到了中国人民顽强拼搏、团结向上的精神；透过中国排球，中国人增强了凝聚力，激发了满腔的爱国热情，爱我中华的口号响彻大地。在改革开放的初期，中国女排给国人以自信，让世界瞩目！如果把中国女排姑娘们比为（学生接读）。5.此时此刻，你最想说点什么？做点什么？让我们把掌声献给她！师生鼓掌。【设计意图】：教师引导学生抓住关键句子谈体会。运用联系上文的方法来解决问题。三、课堂总结。顽强拼搏、团结向上、以祖国荣誉为重的精神不仅仅孙晋芳有，中国女排的每个姑娘都具有这样的精神，所有的中国人都具有这样的精神。正因为这样，我们夺得了三连冠；正因为这样，我们的国家日新月异；正因为这样，我们赢得了奥运会的举办权。相信在2008年的北京奥运会上，我们会把这种精神更好地展现给世界人民。让我们把掌声献给所有具有这种精神的人。四、拓展延伸。在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。学生交流自己查阅的资料。教师小结：为了集体的荣誉，为了国家的荣誉，这些无名英雄们在默默作着自己的贡献，你身边有没有像他们一样为了集体荣誉，为了国家的荣誉默