语文人教版八年级下册送东阳马生序.doc

“以学定教，开放生成”专用教案主备杨爱平辅备初二备课组课 题送东阳马生序课时 第一课时主要任务积累文中的重点字词，巩固重要的文言多义词，进一步提高学生的翻译能力。 教育学生克服困难、珍惜时间、勤奋好学。教学重点巩固积累文言词语，理解宋濂遇到的困难及怎样克服的。教学难点理解一些难点句子，学习本文所得启示。一次备课二次备课自学指导1、默读课文，根据注释理解、 翻译课文。 学法提示:复习文言对译，标记重点和难点标记自己的疑惑。2、自己归纳总结本课的文言现象:如一词多义、通假字、词类活用、古今异义等。 师生互动时教师预设的问题和处理方法一、默读课文，根据注释理解、 翻译课文。估计学生翻译时存在的问题:（一）、字词方面1、“致书”，“假借”，“硕师”“援疑质理”，“执经叩问”，“辞色”“媵人”，“沃灌”，“逆旅” “容臭” ，“烨然”，“慕艳”等的意义2、“之、至、以”的多义（二）、翻译句子可能存在的问题：1、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。重点引导学生理解“趋、从”的意思。2、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。重点引导学生理解“色、至、复”的意思。3、主人日再食，无鲜肥滋味之享重点引导学生理解“日、再、享”的意思。二、自己归纳总结本课的文言现象:如一词多义、通假字、词类活用、古今异义等。通假字：支、被一词多义：以、从、其、至、若、之、益词类活用：腰、缊袍敝衣、笔、日古今异义：走、汤、再三、合作探究1、作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？他最终能够学业有成的理由有哪些？（理由各用四个字概括）。 困难：得书之难（无书）、求师之难（无师）、求学之艰（路途之艰）、生活之苦（家贫）。每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.。尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。依靠精神的力量（以中有足乐者），战胜一切困难。 理由：勤奋好学，博览群书，虚心请教。 2、宋濂求学的经历和学有所成对你有哪些启示？请结合你的学习和生活实际，具体谈谈。 提示：学习态度、学习方法、为人处世等。 （1）学习要有浓厚的兴趣（2）向人求教要谦虚诚恳（3）学习要敢于发问（4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐，就会不畏艰难。 （7）要博览群书 （8）要尊师 ，吃苦耐劳 处理方法：学生先独立思考并完成2个问题，然后小组交流。四、各抒己见：作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？示例一：我肯定这种尊师的态度。古代文人求学毕恭毕敬的谦卑态度是好的， 我们要虚心求教，尊重知识，尊重教师，这也是中华民族的传统美德。 示例二：我不赞同这种态度，我们要摒弃封建社会盲目尊师的迂腐的态度，特别是“不敢出一言以复”，这种做法是不妥当的，在学习过程中，学生可以与老师平等地沟通交流。 宋濂家贫嗜学，乐以忘忧，热爱学习的态度,以及不怕吃苦、再苦再累也决不放弃的精神值得我们学习! 五、拓展延伸你还知道哪些勤奋好学的典故？囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读易的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）课堂检测题和处理方法一、解释下列划横线的字词无从致书以观 每假借于藏书之家或遇其叱咄 色愈恭礼愈至俟其欣悦，则又请焉 媵人持汤沃灌 同舍生皆被绮绣 腰白玉之环二、翻译下列句子1、录毕，走送之，不敢稍逾约。 2、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 3、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 4、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 三、内容理解1、结合全文，说说作者学习过程中遇到了哪些困难？但他最终能够学业有成的理由有哪些？（理由各用四个字概括）。 2、宋濂求学的经历和学有所成对你有哪些启示？请结合你的学习和生活实际，具体谈谈。 3、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生