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文档简介

打电话教学设计 新蒲新区第十八小学：凌红教学内容：教材第102至103页的内容。教学目标：知识与技能：使学生通过日常生活中的一些简单事例，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际生活问题中的作用。过程与方法：使学生体验数学与生活的密切联系，在生活中应用优化思想解决问题。情感态度与价值观：通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。教学重点：让学生探讨最优方案教学难点：通过画图的方式发现事物隐含的规律。教学过程：一、创设情境，引出课题。在上周末，我校的唐老师接到一个紧急通知，要求尽快通知足球队的15个同学参加急训。用打电话的方式进行通知。今天我们就来探究打电话里的数学问题。二、探索打电话的优化方案1、学习逐一通知法,并向学生简单介绍图示法。2、分组法：老师先分别打给组长，组长再同时打给其他同学。提问：分组以后为什么会更省时了呢？引导学生明白，在一分钟里，参与打电话的人越多，所用时间会更少。3、学习不空闲法122333344444444接到通知的学生不闲着，接着通知其他同学。为什么第三种方法最省时？（因为每个接到通知的人都马上去通知别人，谁也不空闲）。三、探索规律：1、 接到通知的人数：第一分钟第二分钟第三分钟第四分钟1248看一看，你有什么发现？（后一分钟接到通知的人数是前一分钟的两倍。）2、 接到通知的总人数：第一分钟第二分钟第三分钟第四分钟13715通过观察可以看出：后一分钟接到通知的总人数是前一分钟的两倍加1。四、听故事，感知生活中的倍增。五、拓展：池塘里第一天游来两个浮萍，第二天有了4个，以后每天都是前一天的2倍
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