北师版一年级数学下册第一单元教案.DOC

第一单元 生活中的数（百以内的数的认识）单元教学内容：1、数铅笔（数百以内的数）；2、数豆子（读写百以内的数）；3、动物餐厅（比较数的大小）；4、小小养殖场（用语言来描述数之间的相对大小关系）；5、练习一。单元学习目标：1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。2、会数、会读、会写百以内的数。3、在具体情境中把握数的相对大小关系。4、能够运用数进行表达和交流.体会数与日常生活的密切联系。单元学习重点：数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。单元学习难点：数的相对大小关系。单元学习时间：5课时第一节 数铅笔教学目标：1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数.体验数量与物体的对应关系。2、会数、会读百以内的数.还能根据一定的规律数数。3、体会数位、基数、序数的意义。教学重点：数数、读数。教学难点：有规律的数数。教学过程：一、情境创设.激发兴趣1、小朋友刚过了一个愉快的新年.大家都到长辈那儿拜年.你在春节里有什么收获吗？2、今天.老师也准备了一些礼物要送给大家.看（出示铅笔）一共有多少支铅笔呢？二、数数、读数1、我们来数一数.说说你是怎样数的？2、学生活动：（1）一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。（2）把10支捆成一捆.一捆一捆地数。明确10个十是100。（3）活动时让学生自己动手.分不同的形式数）3、圈一圈.数一数。（第2页）并说说是怎么数的。4、在下面各数的后面连续数出5个数来。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五5、读数、拨数。师写出一个数.生读.并在计数器上拨出来.说说是怎么拨的.表示什么。如43.十位上拨4.表示4个十；各位上拨3.表示3个一。三、练一练1、数数（顺数、倒数）2、看谁数得快。（第3页）主要让学生明白十个十个数的方法。3、接力赛。（第3页）四、课外活动数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。 第二节 数豆子教学目标：1、通过“数豆子”的实践活动.初步培养学生的估算意识。2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系.体验数的实际意义。3、会写百以内的数.进一步体会数位、基数、序数的意义。教学重点：通过不同的活动理解位值意义。教学难点：位值意义。教学过程：一、情境创设1、出示一杯豆子（内装28粒）。2、请学生估计一下有多少粒。3、师生共同先数10粒放入另一杯子中.再估计一下。4、谁估计得比较正确呢？为什么？我们来数一数吧。二、数豆子1、指名几生来数.其他学生跟着数。（用不同的方法数）三、知识学习1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？2、学生试一试.说说怎么拨.怎么写。（每个学生在计数器上拨.在纸上写.再指名拨、写）3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。4、汇报交流。5、小结：十位上的数表示几个十.个位上的数表示几个一。6、摆一摆。摆出26根小棒.说说是怎么摆的。7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？8、交流。四、巩固练习1、写出计数器上表示的数.并说说意义。（第4页）2、填空（第5页）补充：根据老师的表述写数。如：6个十和3个一是（）。3、看计数器写数。（第3题）4、写门牌号.理解序数的意义。（第4题）5、游戏：抓小棒.先估计有多少根.再数一数.说一说有几个十和几个一。第三节 时动物餐厅教学目标：1、在动物餐厅的情境中.鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系.探索百以内数的大小比较规律。2、掌握百以内数的大小比较方法.会比较。教学重点、难点：数的大小比较。教学过程：一、情境创设森林里新开张了一家动物餐厅.小兔当任经理.小猴和小狗都跑去当了服务员。这一天.餐厅来了许多客人.经理说：“快.快.拿盘子.比谁拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。小猴说：“我拿了21只盘子。”小狗说：“我拿了18只盘子。”请你来当当裁判.谁拿得多？二、知识探索1、小组合作学习：比一比.谁拿得多？说说你是怎么比的。2、汇报交流。3、小结：十位上2比1大.所以2118。4、试一试：26、31、67、49、89、90。5、二次小组学习：比一比下列计数器上的数。（第6页填一填）6、汇报交流。7、小结：十位上的数相同.就比个位上的数谁大就谁大。三位数比两位数大（位数多的数比位数少的数大）。8、比大小。（第6页练一练）学生独立完成后校对。三、巩固练习1、连一连。（第7页第2题）2、按规律填数。（第7页第3题）（1）按顺序填数。（说说表格有特点）（2）读出个位是5的数.读出个位是0的数。（3）说说有什么特点。（4）根据填好的表.把下图中缺的数填上。（实际是根据规律填数）3、按规律画图。（第7页第4题）四、小调查。我们学校一年级有几个班？每班各有多少人？哪班学生人数最多？哪班人数最少？ 第四节 小小养殖场教学目标：1、结合生活实际.理解多一些、多得多.少一些.少得多和差不多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。教学重点：理解多一些、多得多.少一些.少得多和差不多的含义。教学难点：通过多一些、多得多.少一些.少得多等字眼.进行判断.助理建立数感。教学过程：一、复习导入.比较数的大小。45、54、2、85、34、5、12、21二、知识探索1、 设置故事情境（1）播放数鸭子儿歌。（2）这首歌真好听.唱歌的小朋友听说咱班的小朋友也非常喜欢小动物.想邀请你们去她的养殖场做客你们愿意吗？不过得帮助他解决一个问题才行.你们有信心吗？（3）“姐姐比我 .爸爸比我 ”（大得多、大一些）不知道该怎样选择.你能帮帮她吗？（4）学生回答后说一说是怎么想的。通过故事情境的导入为学习新课做准备。2、课文主题图。（1）我们来到了这个养殖场.出示图。（2）养殖场理由那些小动物呢？（3）你能不能用“多得多”、“多一些”来为我们介绍一下这些漂亮的小动物.当一把小导游？（4）通过学生的回答.引导学生说出“多得多、多一些”使学生通过描述数量之间的关系.将逐步建立数感。还可以怎样说？（5）让学生通过同桌互说、小组交流的形式讨论。3、运动会情况。（1）刚才小朋友们参观了养殖场。在运动会上.老师做了一个统计.跑跑的有86人.跳远的比跑步的少得多.跳绳的比跑步的少一些.这里还有88人、12人、76人这三个数据.你能帮助老师判断一下跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人吗？（2）学生先独立完成.再进行小组交流.鼓励学生勇于发表意见。三、巩固练习1、让学生独立完成.再进行集中交流。可以分小组汇报.第2、3题有争议.只要学生能说清理由.就加以肯定。鼓励学生大胆发表自己的观点看法。2、数学游戏这个游戏可以魔方“幸运52”中的游戏环节进行。老师在纸上写了一个两位数.谁能在最短的时间内猜出这个数是多少.当然在菜的过程中.老师会给你一定的提示。请一名学生与教师一同做这个游戏。让学生弄清游戏的规则及方法后.以小组的形式进行游戏。第五节 练习一教学目标：进一步理解数的组成和写法.加深理解两个数之间的相对大小关系.能熟练地进行数的大小比较。教学重点：数的大小关系教学过程：一、数数、数的组成和写法（组织学生口答）(1)1层放10个桃子.2层放_个.放5层有_ 个。70个放_层.100个放_层。本题让学生弄清十进制计数法。(2)接着数。25.30.35. . . . 。64.62.60. . . . 。33.36.39. . . . 。本题让学生有规律地数数。（3）独立完成书本第1题。（4）我拨你写。教师在计数器上拨数.学生写、读.说说有几个十和几个一。二、数的大小。1、指导第1题。先让学生自己填写.再让学生说一说第4小题是怎么想的？2、最多与最少。出示啄木鸟挂图.说说图意.再比较谁吃得最多.谁吃得最少.并说说理由。3、小组合作学习完成第3题。（1）学生自由选择。（2）说说为什么选这个数？另几个数为什么不可以？4、指导