第四单元画风

画风（开发型） 教 师曾冬珠学 科语文执教班级二（2）教学时间 2011年4月6日教学地点二（2）教学内容画风第一、二课时教学课时第 1、2课时教学课型综合课。是否集体备课否教材分析“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。教学目标.1、会认7个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、领会文中小朋友的创意，想出别的、更多的画风的办法 4、学习以读为主，用形象生动的多媒体画面激起学习兴趣，在多种形式的朗读中感情三个小朋友是怎样画风5、让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意教学难点让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学 准备多媒预设过程设计意图 第一课时一、创设情境，复习生字。1、猜谜激趣： 看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）2、我们都听过风，谁来学学风的声音？谁能说说风是什么样子的呢？风看不见，摸不着，有三个小朋友却会画风，今天我们就来继续学习画风。（板书课题） 3、这三位聪明可爱的小朋友想与你们交朋友，他们是谁呢？（多媒体出示三个小朋友的头像和名字）我们一起喊喊他们的名字，跟他们打声招呼吧！4、识记生字二、朗读感悟三个小朋友给你们带来了他们画的风请大家欣赏，想看看吗？（分别展示宋涛、陈丹、赵小艺画的风）（一）这分别是谁画的风呢？请大家读读课文，找找答案 （学生读课文）（二）学生上台在每幅画下用鼠标点击对应的名字，（三）师：同意吗？宋涛、陈丹、赵小艺是怎么画风的呢？请大家读读课本上的句子（学生读句子）（四）指名说说，课件展示：在每幅图下出示相应句子，教师随机引导赵小艺：1、赵小艺是怎么画风的？根据学生回答板书 旗子 飘2、看！鲜艳的红旗在风中飘扬，多美呀！谁来读读课文中的句子？出示句子，指导读3、“赵小艺眨眨眼睛，想了想”，她在想什么？4、赵小艺真是爱动脑筋的好孩子！谁也想学学赵小艺眨眨眼睛，再读读这句话指名读5、赵小艺第一个画出了风，她心里是多么高兴啊！谁来高兴地读读赵小艺的话？出示句子“我能！”指名比赛读6、你们都是爱动脑筋的赵小艺！赵小艺还画了什么？出示句子指导读（板书：风车 转）7、你能带着动作把这二句话连起来读读吗？比赛读陈丹1、刚才，我们欣赏了赵小艺画的风，现在，我们再来看看陈丹又是怎样画风的？（学生答师板书：小树 弯）2、瞧！弯弯的小树正在风中向你们点头问好呢！谁想读读文中的句子？出示句子比赛读3、陈丹看了赵小艺画的风，从中受到启发，也想出了画风的好办法，她心里也高兴极了，谁来高兴地读读陈丹的话？出示句子4、谁能带着动作读读这二句话？指名读5、现在，我们都是风中的小树，如果你觉得自己读出风的感觉了，就请你把腰弯一弯，齐读宋涛1、宋涛又是怎样画风的？学生回答教师板书（雨丝 斜）2、瞧！斜斜的雨丝正在空中为你们弹奏乐曲呢！谁想读读课文中的话？学生比赛读3、带上动作读一读（五）中的景物美吗？一阵风吹来，这些画就更美了，齐读最后一自然段三、分角色朗读课文过渡：这三个小朋友动脑筋、想办法，都用自己的方法画出了风，喜欢他们吗？我们再来分角色读读课文1、组内分角色朗读课文。2、上台表演读，台下同学帮助配上动作3、全班表演读四、书写指导 第二课时一、复习导入 听写生字: 赵小（ ） 陈（ ） 宋（ ）二、学习最后一节 指名读最后一段，理解“显得”。 说话练习： 一阵大雨过后，花朵显得- 大扫除过后，教室显得-三、实践活动过渡：宋涛、赵小艺、陈丹能画风，如果让你画风，你打算怎样画？把你要画的风写下来或画下来，待会告诉大家-想了想画了是风，风把1、学生准备2、在实物投影仪上展示作品四、书写指导1、课文你们读得很好，课后字你们还认识吗？出示生字卡一起认2、你认为哪些字最难写？谁能像课文中的小朋友那样动脑筋、想办法，帮他记住这些字？3、教师范写“涛”，学生学写左右结构字4、教师范写“乌”“忽”，这二个字写时应注意什么？学生在田字格中写一写猜谜激起学生学习兴趣，让孩子学学风的声音增强对风的感受风是看不见，摸不着的，为学文打下基础。新课标第一网板书设计 作业设计新课标第一网教学反思 这篇文章贴近学生的生活，语言简单质朴，运用电教媒体将学生带入文本角色，学生很喜欢。特别是“这三位聪明可爱的小朋友想与你们交朋友，他们是谁呢？ 我们一起喊喊他们的名字，跟他们打声招呼吧！ ”再用多媒体出示三个小朋友的头像和名字，学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。“这分别是谁画的风呢？” 学生读文找答案、上台在每幅画下用鼠标点击对应的名字，电教媒体从听觉、视觉上给学生以激情，使他们愿意加入学习活动中。在实践活动中学生思维非常活跃：有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画举帆前进、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘等等