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四年级数学下册单元试卷分析 陈义小学：张娴霞一、命题范围及特点四年级数学下册各单元试卷包括3各部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。试题类型分为：填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题等，基本涵盖了所学内容，试题重视基础知识、基本技能及解决问题的能力的考查。体现了数学新课程标准的合理性。总体来说，试题难易适中，设计合理，适合中上学生解答。从总体上看，检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩上看，大部分学生考得不是很理想。失分主要在计算题和解决问题上，存在的问题是粗心，计算掌握不扎实，两步计算的解决问题的题目，不认真审题。二、失分情况及分析：1、判断和选择题目中，学生出错的较少。2、操作题作图不规范。方向不明确，图上画法不准确。3、解决问题错误率较高，表现为:不认真分析数量关系，理解能力差，或综合能力不强。原因可能是没有认真读题 ，理解问题的最后要求。也可能是受原来解题思维定势影响。由于数学科目逻辑性较强，同时部分学生理解、计算能力差，学习比较吃力，加之个别学生性格内向老实，有问题不主动问老师，因而较难取得较好成绩。考试暴露出的问题：应用题不求甚解、盲目乱列式子，四则混合的计算能力太差，也存在看错题、看错数字的马虎现象。 5、计算能力差。计算部分出错比较多的是“下面各题怎样简便就怎样计算”，学生扣分较多，分析其原因：简便计算的方法掌握不够牢固，练习量不足，因而没有形成灵活的计算技能，还有学生的学习态度和良好的计算习惯（如计算后的检验习惯）都有很大关系。三、改进的措施1、针对学生计算能力相对薄弱，合理安排有关计算的练习，练习是运算技能形成的基本途径,学生的运算技能是通过练习而形成的。但是，练习不是机械地重复，而是有目的、有计划、有指导的学习活动。因此练习时应注意以下几个方面：（1）明确目的。在练习前，教师要向学生详细讲明练习目的和具体要求。只有当学生明确了练习目的后，才能产生自觉进行练习的内在动力。（2）有针对性。教师必须善于抓住学生在运算中出现的一些典型错误，通过有针对性地练习，使学生纠正错误。（3）突出重点。题海战术、盲目多练并不能促进运算技能的形成。教师要精选习题，突出重点地进行练习。（4）形式多样。练习形式多样，不仅可以提高学生练习的兴趣，集中学生的注意力，而且还可以培养学生在运算过程中灵活运用知识的能力。2、针对大部分学生解题缺少方法或方法不够灵活的问题，在重视基础教学的同时，适当增加一些开放性题目的练习，以开阔学生的思路，期望能以此提高学生解题的灵活性。3、要加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要
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