二年级数学下册北师大1千米有多长和练习二教案.doc

1千米有多长教学目标1 通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。2 使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3 培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。教学准备教具：米尺、课件。学具：表、记录单。切入举偶活动导入。同学们，你知道你走一步有多长吗？同学们可能一时想不起来，没关系，请每组选一位同学上来走一走，再请一位同学量一量，不就知道了吗？对话平台玩中学1 走一走。通过实际测量，感受走100米用多长时间。请同学们以小组为单位，在操场上走一走，数一数10米、100米大约有多少步，分别用了多少时间，并做好纪录。回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，在说一说走完100米后有什么感受。2 估一估。通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。（1） 刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米的长度正好是1千米。（2） 估一估走1000米大约有多少步？（3） （课件显示）我们学校的操场一圈是200米。沿操场走（ ）圈的长度正好是1千米。想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？（2分钟）那么沿操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟？3 想一想。进一步体验感受1千米有多长。（1） 中街你们一定熟悉吧？请看课件：从文化大楼道光陆电影院、商业城、新玛特、沃尔玛之间的距离，约1千米。（2） 请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿中街走一走，感受一下1千米的实际长度。小结：1千米=1000米4 读一读。揭示千米和米之间的关系。（1） 1千米=1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使任意听就明白。1（停顿）千米=1000（停顿）米指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。（2） 讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？指名板演5 填一填。初步感受千米在日常生活中的应用。（1） 我们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢？看图选择正确答案。完成数中42页填一填。（2）（课件显示）请看老师星期天在学校到中街的路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有“千米”？i. 公路边的里程碑ii. 摩拖车的速度表iii. 限速标志iv. 指路标志随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。小结：千米常用来计量比较长的路程。6 估一估。（1） 我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有1千米？谁能用比较科学的方法证实？学生发表个人意见。（2） 师小结：1千米，我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出2000步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢？学中做1 完成43页的第1题。2 完成43页的第2题。 练习二 教案教学内容： 练习二教学目标：1.通过练习，使学生进一步理解和掌握乘加、乘减、除加、除减混合运算题的运算顺序，并能熟练地进行计算。 2结合解决问题的过程，让学生体会到数学与生活实际的联系，认识数学的应用价值。 3培养学生发现问题和解决问题的能力。4.培养学生认真审题，细心计算的习惯，提高计算的正确率。 重点难点：通过练习个解决问题的过程，使熟练掌握乘加、乘减、除加、除减两步式题的运算顺序。教学过程：一、引入课题板书：乘加、乘减、除加、除减练习课二、指导练习1. 第1题。先让学生说一说每题的运算顺序，然后独立练习。2. 第2、3题。先帮助学生理解图意，明确问题，然后独立解答，集体订正。3. 第4题。注意图中“5个人”也是解决问题的一条信息。4. 第5题先比较哪种饮料便宜，有3种方法：解法一： 126=2（元） 解法二： 36=18（元） 解法三： 123=4（听） 32 1812 64答：男生买的饮料便宜。 答：男生买的饮料便宜。 答：男生买的饮料便宜。再算每听便宜多少元？ 3-126 =3-3 =1（元） 答：每听便宜1元。5. 第6题先让学生认真观察并独立思考有什么规律，然后小组讨论，订正。6. 第7题先让学生说一说每题的运算顺序，然后独立练习。7. 第8题先审题，指名说说错在哪里，再让学生改错。可指名板演。三、介绍“数学万花筒”中的内容四、 总结1. 评价自我及同学的表现。2. 谈一谈这节课的收获。五、反思：铅笔有多长-分米和毫米的认识教案教学内容：小学数学第四册第42-43页教学目标：1、初步理解1dm、1mm、1cm、1m之间的关系；2、通过测量的活动体验1dm和1mm的长度，培养学生的空间想象和动手能力； 3、通过估、量的活动，发展估测能力。教学重点：1、体验1dm和1mm的长度。2、1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm教学难点：建立1毫米和1分米的长度概念教学准备：10厘米长纸条，铅笔一枝，教师准备米尺一把，每人自备一把透明直尺，多媒体课件一个，光盘、硬币等教学过程：鼓励手段评价方法（谁认真倾听，老师就发给一个“奖励”，下课后有个以上的奖励就换一只机灵狗。一、复习：估一估（填上合适的单位）1. 家里房门高约2（ ）2. 1枝铅笔的长度是18（ ）3. 米尺长度是100（ ）4. 数学书长约25（ ）师：括号里填的是什么单位？（长度单位）小朋友们在一年级学习了 “米”和“厘米”，哪个小朋友知道“1米大约多长？”（手势比）“1厘米大约多长？”（手势比）你还知道其他的长度单位吗？情境导入：师：课件出示：机灵狗（小朋友，我们的好朋友机灵狗有一支魔法铅笔，它不但能写字、画画，还能），点击铅笔变化小朋友猜猜看，这支魔法铅笔大约有多长（板书课题：铅笔有多长）师：机灵狗给我们每个小朋友发了一张跟他的铅笔一样长的纸条，拿出来，估一估，它有多长？生：估数师：写在黑板上（2、3个）师：这支魔法铅笔到底有多长？让我们来量一量吧，量给组内小朋友看，你们的结果是不是一样生：小组合作（记录）生：演示师：在黑板上贴上这个小纸条，板书10厘米。智慧老爷爷说小朋友们真能干，跟我想的一样（点击课件）接着板书：“1分米”10厘米就是1分米用字母表示1分米（1dm） 1分米=10厘米 1dm=10cm生：找一找身边哪些物体的长度大约是1分米生：用直尺量一量身边的物体哪些是1分米师：让学生在米尺上找到1分米，数数看，1米里有多少个1分米？生：1米里有 10个1分米师：板书：1米=10分米 1m=10dm（点击课件，再看一遍，体会）1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米生：看课件，说铅笔有多长（8厘米）生：看课件，铅笔长6厘米多3个小格师：你知道这一个小格是多长吗？（1毫米）板书 请你数一数，1厘米里有几毫米（10毫米）板书 1厘米=10毫米 1cm=10mm 点击课件再体会一次生：找一找身边的 “1毫米”（提供实物）三、练习：(鼓励手段？)1、填一填：3dm=( )cm 40mm=( )cm 500cm=( )m四、画线段：课件演示“画线段”的 步骤30毫米学生自己尝试画