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文档简介

第十二章 简单机械第一节：杠杆【教学目标】一、知识与技能1认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；2知道杠杆平衡条件；3了解杠杆的一些应用。二、过程与方法1通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。2经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会提出问题，分析归纳实验数据。三、情感、态度与价值观1关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心， 并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2逐步建立辩证唯物主义的世界观。【教学重难点】重点：引导学生通过探究得出杠杆平衡条件。难点：1通过实验，理解力臂概念。2杠杆平衡条件的运用。【实验器材及教学媒体的选择与使用】铁架台，木棍，砖块，绳子，钩码，多媒体设备等。【教学过程】第一课时一、创设情景，引入新课1用阿基米德科学诳语的故事导入。2. 展示木板上的图钉，请同学想办法将图钉拔出来。2出示生活中常见的工具，有什么共同之处。二、讲授新课【认识杠杆】通过讨论，引导学生归纳出说出他们的共同特征。总结得出杠杆的定义：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。教师引导分析：杠杆可能是独立的，也可能是某个组合机械的一部分，杠杆的外形多种多样，可直可弯、可粗可细。教师强调作为杠杆的条件：一根硬棒、有力的作用、必须能绕某固定点转动。介绍支点O、动力F1、动力臂L1、阻力F2、阻力臂L2【探究：杠杆平衡条件】1用上图实物，演示并讲解什么叫杠杆平衡。2探究：杠杆平衡条件（1）参照教材图片，引导学生思考：为什么要使杠杆在水平位置平衡？（2）为什么要改变几次钩码重和位置（F1、F2以及L1、L2）？（3）分组合作探究，教师巡回指导。（4）学生填写数据，并引导学生仔细分析实验数据，找出规律。（5）学生交流发言，最后总结得出杠杆平衡条件：动力动力臂=阻力阻力臂 即F1L1=F2L2三、设计练习F2BOAF11.作出杠杆所受各力的力臂2.练一练小兰和爸爸玩跷跷板，已知小兰和爸爸的体重分别是400N 和800N，小兰站在距离支点2m的一侧，则爸爸站在距离支点多远处才能使木板水平平衡？四、课堂小结1.杠杆的定义。2.杠杆五要素。3.杠杆力臂的画法。4.杠杆的平衡条件。五、布置作业课本80页“动手动脑学物理”习题2、3、4.【板书设计】12.1杠杆杠杆的定义：支点O： 动力F
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