语文人教版八年级下册《海燕》第二课时教学设计.doc

海燕教学案教学课时 两课时 第二课时教学方法 诵读法 分组教学法教学目标 1、 复习课文内容，感受海燕的形象和精神。2、 把握作品感情基调，学习朗读的基本手段，提高朗读水平，培养语感。（重点）3、 通过朗读训练来培养学生顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。（难点）教学过程一、 导入同学们好。这节课我们继续来学习前苏联无产阶级作家高尔基的名篇海燕。首先，我们来明确一下这节课的主要任务。（出示“学习导航”）请同学们来齐读一遍学习导航。二、授新1、好了，我们进入这节课的第一个环节：复习课文内容，感受海燕的形象和精神。请同学们把书翻到76页。我们来齐读一遍课文。 同学们读得很不错，不知道哪位同学能简单概括一下这篇课文的主要内容。 归结出海燕的主要形象和精神：海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。这篇作品以象征手法，通过暴风雨来临之前。暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷呜，敢于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕一这一“胜利的预言家”的形象。2、高尔基用自由而又充满音韵美的散文诗的形式让我们看到了一群勇猛的战士，一群伟大的不怕牺牲、乐观自信的胜利的预言家，文章唤起了我们的激情，让我们忍不住想放声朗读。意大利诗人卡努杜认为，在建筑、音乐、绘画、雕塑、诗和舞蹈这六大艺术中，建筑和音乐是主要的，而诗和舞蹈则融化于音乐中。如果我想为海燕配一段音乐，让我们的朗诵更好地传情，更能打动听众，同学们看下面三段音乐哪一段最适合。（放音乐选段，学生挑选音乐并说明理由。）3、 同学们准确的挑选表明同学们在掌握课文内容的基础上也准确把握了课文的感情基调。下面，我们再来复习一下朗读的基本技巧。（学生谈朗读技巧）出示朗读技巧：停连朗读中的标点符号重音朗读中画龙点睛的一笔语气朗读中语句的“形”“神”结合体节奏语句中抑扬顿挫、轻重缓急的回环往复4、实践出真知，下面请同学们分组练习，看哪组朗读得最好。分组合作，老师下组指导5、展示你们的成果分组朗读6、海燕这部作品诞生之后立即不胫而走，被广大工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息，坚定革命理想的战歌。朗读者是通过声音把感情传达给读者，如果，你读懂了海燕，如果，你喜欢海燕，如果，你也是一个阳光、向上、不怕困难的人，那就用你的声音传达你的心声，让我们的听众被你感染，为你鼓掌，请满怀激情齐声朗诵海燕。三、学生总结同学们朗读得太好了，看得出，每位同学都是自信乐观的，让我们为自己的乐观勇敢和这节课优秀的表现鼓掌。请同学们分组书面总结一下朗读好一篇文章应该做些什么，同时写下这节课的收获。请把你们的总结和收获写在小黑板上。四、布置课后练习请同学们在课后挑选课文中你最喜欢的课文或者段落独自或者和你的同学一起朗读，在朗读中融进自己的感受，你将享受朗读给你带来的无穷乐趣。五、总结在这节课的最后，我想把我对同学们的感受告诉大家：只有乐观自信、爱生活有追求的同学才能把海燕读得那么声情并茂，我觉得回龙中学的学生非常棒。在我们果园中学学生每天上下楼的一楼楼梯口墙上有这样一段话：“积极向上是我们珍贵的品格，脚踏实地是我们不变的本色，一路上我们用微笑经历一切。”今天，我想把这段话拿来和同学们共勉，希望我