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第19课 弈喻1教案课题课 型新授课总 节 时67教学目标知识目标：通过工具书、书下注释理解文章的思想内容，理清文章思路，熟读成诵。能力目标：理解和学习借事喻理、层层深入的论证方法。情感目标：学习文章的写法，掌握这种写作技巧。重点理解借事喻理、层层深入的论证方法。难点理解借事喻理、层层深入的论证方法。教 学 过 程差 异 个 性 设 计教学资源第一课时课前演讲一、导入新课。清代文学家钱大昕凭观棋所得的一番感悟写下了耐人寻味的散文弈喻，这种缘事悟理的写法，便于表达我们在生活中的思想收获，大家通过研读此文一定会在成长中得到难得的启示。二、作者简介。钱大昕（17281804），字晓徵，号辛楣，又号竹汀，嘉定（今上海市嘉定县）人。乾隆进士，官至少詹事。历任山东、湖南、浙江、河南乡试考官，提督广东学政。乾隆四十年（1775），因父丧归里，后称病不复出。归田三十年，先后主讲钟山、娄东、紫阳等书院。他初始以辞章闻名，后来精研经史，对经义聚讼难决的问题，皆能剖析源流，于音韵、训诂方面，尤多创见，对史学精于校勘考订，当时推为通儒，也长于诗文。著有潜研堂集等。三、朗读课文。四、解题。“弈”就是下棋，“弈喻”意思是用下棋来打比方。从题目可知这篇短文是用下棋来讲道理的。五、整体感知。1.朗读课文。要求：（1）准确、流畅地诵读，正确地断句。（2）把握作者的思想感情，把握好文中的反问句、感叹句和判断句语气。2.借助工具书，结合注释，疏通语句，了解文章大意。在理解的基础上补充适当翻译。字词要求：读准字音，书写正确，解释明确。嗤：讥笑。辄：就。逮：及，赶上。甫：刚刚。赧：脸红。訾：挑毛病，说坏话。度：猜测，估计。曾：竟，乃。弈喻标题揭示文章文章以弈棋为喻，论述了一个什么道理呢？语法现象：“易置之”“易（之）置之”，替他下棋；成分省略要补出。“顷之” 不久，“之”无意，句子中调节音节朗读，字词分析理解，句子翻译。3.梳理文章结构并理清其间关系。文章共两个部分：第一部分（1）：叙述观棋下棋经历。尾句过渡，承喻启理。第二部分（2）：借下棋喻理。又分两层：第一层，“今之学者”起。“今之学者”与“予”比较，提醒弟子反省自己，学会“易地以处”，正确认识自己和他人。第二层，“弈之优劣”起。深入阐述在无法判断是非之时，更应反省自己，并且指出得与
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