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人教版六三制小学语文一年级上册 angengingong教材分析山东省肥城市仪阳街道办事处中心小学 石冬梅【教学目标】、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”个生字，正确朗读短文，儿歌。、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。【教学重点】后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。【教学难点】ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。【教具准备】课件【学生课前准备】课本 练习本 铅笔 橡皮 【教学过程】一、复习检查旧知1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？2、指名认读an、en、in、un、n。3、全班齐读an、en、in、un、n。师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天我们继续去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。【设计意图】：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。二、学习新课、看图认识事物，进行说话练习：学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying、学习韵母ang的音形：出示书中第一幅图，问这是什么？出示图下音节yng。 yng读准ang的音：师指着图读“羊”。 三个字母依次出现先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。注教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）出示ang，告诉学生把“羊”的韵母ng读的平声就是ang的读音。将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。教学ang的四声出示ng、ng、ng、ng 学生自由练读，随即抽读。师生共同小结学习步骤。4.学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。出示卡片：三个字母依次出现先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。注教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。、学习韵母eng的音形：出示第二幅图，说说图的内容：出示音节dng，教师范读，学生随读dng。教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。师讲发音方法以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。请同学读dng来巩固eng的发音。记忆eng的形eng是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。、学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yng。出示书中第三幅图：出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前幅图下面的音节读法有什么不同？告诉学生yng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。记忆ing的形怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。采取多种形式读，巩固字母的读音。、学习韵母ong的音形：出示图，这是什么？出示图下音节zhng 教师范读，学生随读。教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。记忆ong的形说说ong与前边字母有什么不同？教师翻动卡片使ing变成ong。三、书写韵母ang、eng、ing、ong自己试着练习抄写韵母。展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。教师强调个字母要*拢，不要写成ang。四、指导书写小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗？想要写一写吗？1、出示四线格，教师范写ang、eng、ing、ong、ying，学生观察它们的占格位置。2、学生练习，愿意写几个就写几个，直到自己满意为止。设计意图：培养学生的观察能力以及辨别能力。五、总结今天我们又认识了4个后鼻韵母朋友“a