《蝈蝈》教案设计.doc

一课时课时目标1、领悟课文的内容，感悟课文故事所蕴含的深意。2、感受对话描写的精炼优美，能正确流利有感情地朗读课文。3、能在阅读中积累自己喜欢的语句。教学重点及难点重点：抓关键词句，感受对话描写的精美。难点：推测蝈蝈不见的真正原因，感悟课文故事所蕴含的深意。教学过程一、谈话激趣，导入新课1、师：地球，不仅是我们人类赖以生存的家园，而且是动植物赖以生存的家园。世界因为有它们的存在才那么绚丽多彩，人类的生存更与他们息息相关，所以，我们要关爱动物，善待动物。请问大家，谁见过蝈蝈？它的叫声如何？2、学生讨论搜集的资料，谈谈自己对蝈蝈的了解。学生展示资料我们刚才了解了有关蝈蝈的信息，今天我们就共同走进文本学习一篇有关蝈蝈的文章！老师板书课题：蝈蝈 学生齐声朗读课题。二、初读课文，整体把握内容1、老师要求学生自学课文，要求读准字音，理解词语的意思，读通课文。（学生查字典解决学习中的障碍。）2、再读课文，按事情发展顺序说说故事的梗概。三、深入研读，自主探究，体会思想感情1、自由读第一自然段，体会蝈蝈在笼中的感受。师导读：老人喜欢蝈蝈，有幸捉到了一只，把它装进竹笼子，挂在窗台上。笼中的蝈蝈表现得怎么样？我们一起读读课文第一自然段。 指名反馈：你读懂了什么？感受到了什么？引导学生从描写蝈蝈动作、神态的词语中来感受蝈蝈在笼中的不适应：不安地爬着、触须不时伸出来、可怜巴巴地摇晃、呼唤、祈求学生讨论交流，设想：假如自己被关在屋子里不能出去自己有多难受。填空：这是一只（ ）的蝈蝈。2、在对话朗读中，探究蝈蝈在笼中的感受。指名分角色朗读课文。引导学生猜测：蝈蝈为什么不叫了呢？害怕、生气、孤单、想家师小结：是呀，蝈蝈被关在笼子里，失去了自由，不能回家，见不到亲人，蝈蝈有多伤心，多孤单呀！3、品读关键词语，体会大家对蝈蝈的喜爱，感受人物产生的厌烦情绪。师导读：大家那么喜欢蝈蝈，都不愿意把蝈蝈放了。听呀！蝈蝈终于叫了，大家是多么高兴呀，请同学们读一读有关语句。出示：“听见么，它叫了，多好听！”老人有点得意。两个孩子睡意蒙眬，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在，蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。有感情地朗读这些句子，说体会。感悟蝈蝈叫起来后，老人和小孩的高兴劲，提醒学生理解“又清脆又响亮”、“得意”、“手舞足蹈”等词语，从中感悟人物的心情。感受人物产生的厌烦情绪蝈蝈真是奇怪，不叫的时候一声不吭，一旦叫起来，就没完没了，烦死人了，两个孩子又开始猜测其中的原因了。分角色朗读对话抓住孩子议论中的词语：“烦死了”“热得睡不着”“它在哭呢”“关在笼里多难受”，体会孩子对蝈蝈的关心四、引导学生议一议，合作探究老人放蝈蝈的原因1、讨论：蝈蝈是不是真的“逃”走了？如果不是，那又是谁放走了蝈蝈？为什么要放走它？2、集体交流，反馈。3、“它咬破了笼子，逃走了。”老人看着窗外，自言自语地说。从这句话中，我们可以猜测出什么？师小结：是呀，老人的叹息其实是在说：都是我不好啊，我怎么能够因为个人的喜好，就把蝈蝈关在笼子里，让它过着孤单，丧失自由的生活呢？我应该把它放了。五、总结全文，拓展升华1、引导学生讨论：老人在天真孩子的影响下，决定给蝈蝈自由，把蝈蝈放归大自然让它快乐的生活，你们觉得老人做得对吗？为什么？生讨论交流，提升对课文思想感情的认识。）2、启发思考：了解了这个故事，你准备怎样对待小动物？学生讨论，纷纷发表自己的意见。3、师小结：这节课同学们通过自学方式学习了本文，表现得特别棒！老师替你们高兴！学完课文后，我们也明白了一个道理：禁锢弱小的动物是不道德的，我们应该善待小动物。六、课堂小结教师总结：同学