语文人教版九年级下册一点一面总关情 ——中考作文观察思维的培养.doc

一点一面总关情中考作文观察思维的培养教学设计西青区杨柳青二中姜玉芝一点一面总关情中考作文观察思维的培养教学目标：1.学习点面结合描写场面，突出人物情感特点的写法2.运用所学方法准确生动描写某一场面。3培养有序观察、用心体悟的思维习惯。教学步骤： 一、图片导入，开门见山 教师：大屏幕先后展示校园大课间活动全景、班级活动和学生个体活动场景，教师分别请同学用一两句话描述这三幅场面，并对学生语言进行评价。 学生：教师先后请三位同学描述。教师：对学生语言进行评价。教师提问：都是大课间活动场景，三幅图观察的视角有何变化？学生结合图片回答。（提示-全景、面，班级-部分、个体、点。由点到面，逐级定格）。教师总结：活动的场面，流动的眼光，由面到点的观察思维。全景观察时眼睛如扫描仪一般对整个场面进行检索分析定位，定点观察时眼睛则又如同透视仪，定点透视，捕捉特点。（设计意图：以校园大课间活动入题，贴近毕业生生活，激发学生兴趣。由全景到聚焦的呈现方式，目的是为让学生体会“由点到面”观察方法，引导学生以流动的眼光观察场景，培养由面到点的思维习惯。）教师板书：面-点教师:刚才同学们的描述中用到了奋力、艰难等表示人物情态的词语，但如果不看图片，怎样通过文字将这种情态生动展示出来，引人注意呢？时髦的词形容，就是“吸睛”呢？我们看个经典例子。教师板书：？吸睛二、巧炼词语，突出情态师生经典品析：改文： 孔乙己立刻显出颓唐不安模样，因为他们揭开了自己的伤疤，脸色顿时暗淡下来，现出极不高兴的神情，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。 教师：孔乙已这时“颓唐不安、不高兴”。但只这些话我们想象不出他的样子，看看鲁迅先生怎么形容？原文： 孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。（孔乙己）提示：“笼”，心理状态由读者感受，生动贴切，让人如临其境。教师总结：打造吸睛之笔，除了前面所讲的多感官和多种修辞外，今天我们又学一招：用传神的词剔除啰嗦的句，刻画人物入木三分。教师板书： 面 吸睛-炼词 点 三、例文引领，小试牛刀：教师范例：伴随着节奏鲜明的音乐，大课间活动开始了。两圈热身过后，七八年级排着整齐的队伍在跑道外圈继续慢跑，九年级则为即将到来的体育测试进行长跑训练，队伍明显加快了。又两圈过后，队伍开始散了，有的手插在腰间，气喘如牛；有的则假装系鞋带跑向一边，眼睛却斜向班主任。跑在最前的领队，脸上仿佛刷了一层油，涨红的青春痘在上面雀跃，他不时地回头看，对着那些拉不开步伐的吼道：“跟上我，坚持！”脸上的痘都挤到了一块，有些狰狞。我微微笑道：“这小子，别看平时不给力，关键时刻真不掉链子！” 学生朗读：教师：那位同学从观察的视野和吸睛效果分析一下本段场面描写？学生活动1：从观察视角和表现人物情态角度分析教师：昨天给同学们留的场面描写片段作业，给同学3分钟结合今天所学修改写作教师活动：巡视指导（设计意图：教师的示例，让学生有章可循。而教师的言传身教，是最有力的写作指导。）四、课堂展示，交流提升请学生读写作，师生交流评价（设计意图：课堂交流，鼓励学生展示学习成果，激发学生兴趣，同时纠正存在的问题，及时反馈。）五、延展练习，作业反馈 在中学的最后一个春天里，我们用拼搏迎接中考体测的到来，大课间有许多场面让我们难忘，请选择最吸引你的一个，运用今天所学方法，用精彩的笔墨吸睛。 完成此项练习，上传班级共享邮箱，请同学欣赏。（设计意图：语文新课标对义务教育第四学段写作观察能力要求为：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，