2019-2020年六年级数学上册 负数的认识（第2课时）教案 西师大版.doc

2019-2020年六年级数学上册 负数的认识（第2课时）教案 西师大版【教学内容】教科书第120页例3、例4，课堂活动第13题，练习二十五第3、6、7、8题。【教学目标】1在熟悉的生活情境中，进一步理解负数的意义，会用正负数表示相反意义的量。2感受负数在生活中的广泛应用，会解释生活中的一些负数的实际意义。【教学过程】一、游戏激趣教师：我们来玩个游戏轻松一下，游戏名叫我反，我反，我反反反。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。谁先试一试?向上看(向下看)向前走200米(向后走200米)电梯上升15层(下降15层)。下面我们来难度大些的，看谁反应最快。我在银行存入了500元。(取出了500元)知识竞赛中，五(1)班得了20分。(扣了20分)10月份，学校小卖部赚了500元。(亏了500元) 零上10摄氏度。(零下10摄氏度)同桌学生互动游戏。二、复习旧知我们已经学习了负数，你能举几个负数的例子吗？通过前面内容的学习，你还知道哪些知识？三、学习新知1.教学例3。出示例3的情境：小明向东走 200米，小军向西走200米。教师问：你准备怎样来表示这两个不同意思的量？学生1：向东走200米记作+200米，向西走200米就记作-200米。学生2：向西走200米记作+200米，向东走200米就记作-200米。教师对这两种记法都应给予肯定。学生独立试一试：(1)如果汽车向正北方向行驶50m记作+50m，那么汽车向正南方向行驶100m该怎样记？(2)如果体重减少2kg记作2kg，那么+5kg表示什么？学生完成后，集体订正并小结：由此可见，我们可以用正数、负数来表示相反意义的量。(3)练习：课堂活动第2题。让学生读题后，提问：题中有哪两种相反意义的量？正数表示的是什么量？让学生独立用正、负数表示进、出货物的情况。最后集体订正。2.教学例4。教师：其实，正、负数在生活中有着广泛的应用。如某农用物资商场把下半年的盈亏情况做了一个表。教师：表中的正数，负数各表示什么意思？学生：正数表示盈利，负数表示亏损。教师：从表中你获得了哪些信息？学生小组内交流，然后全班汇报。学生1：7月+6500表示7月盈利6500元。学生2：8月2700表示8月亏损2700元。学生3：教师：盈和亏也是两个相反意义的量，我们用正数、负数来表示，简洁而准确。四、课堂练习1.课堂活动第1题。让学生说说正、负数表示的意义？先抽学生说，再小组内交流。2.课堂活动第3题。学生独立完成，教师巡视，个别辅导，集体订正。3.回忆一下刚才上课前我们玩的游戏，这些现象是否也能用正数和负数来说说呢？根据学生回答随机出示：我在银行存入了500元，记作()；那么取出500元记作()。知识竞赛中，得了50分，记作()；那么扣了50分记作()。学校小卖部赚了800元，记作()；那么亏了500元记作()。电梯上升15层，记作()；那么下降15层，记作()。4.讨论生活中的负数。教师出示存折和电梯图上的负数，让学生讲讲表示的是什么意思。教师：存折上的-800表示什么意思？学生：取出800元记作-800；存入了1200元记作1200元，还可以记作+1200元电梯里的1和-1表示什么意思？(以地面为界线，地面以上一层我们用1或+1来表示，-1就表示地下一层)老师现在要到33层应该按几啊？要到地下3层呢？五、自学“你知道吗？”学生阅读教科书124页内容，说说有什么收获？六、课堂作业1.练习二十五第3题。学生先独立说，然后全班齐说。2.练习二十五第6题。学生先独立完成在书上，教师巡视，个别辅导，然后全班集体订正。3.练习二十五第7题。教师启发：以每箱30 kg为标准，+3表示什么意思？2又是什么意思？+4与1呢？学生独立完成两个问题，教师个别辅导，集体订正。七、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？关于负数，你都知道些什么？附送：2019-2020年六年级数学上册 购物中的数学教案 北京版教学目标：1.了解常见的优惠措施，知道它的含义和做法。2.通过讨论、计算、小组交流等形式综合运用所学知识，设计购物方案，选择商家，合理消费。3.通过实践活动，使学生体验到数学与日常生活的密切联系，体会到数学的价值。教学准备：教师：课件、练习纸、计算器、海报 学生：深色水彩笔、计算器教学过程：一、了解信息，初感策略1.师：同学们，你们一定都逛过商场和超市吧！一到节假日商家为了争取更多顾客，会采取一些促销手段，你们知道商家一般会采取哪些促销手段？2.师：在这些促销广告的背后蕴涵着丰富的数学知识，今天我们就一起来了解购物中的数学问题（揭题）3.蒋老师也选取了一些比较典型的促销广告，我们一起来看一看（课件播放广告信息）解百 满300减100元，上不封顶银泰 全场七五折百大 满300送120元（赠券），限送240元利星购物广场 全场3折起师：你是怎么理解这些促销广告的？师：刚满300元的商品去解百买，实际是打了几折，你们会算吗？（只要是300的整数倍，就是六七折）百大呢？全场3折起你们又是怎么理解的？4.小结：刚才我们初步的了解了这些促销广告的含义，知道如果商品的价格不到300元就直接去银泰，满300元要根据所购买商品的金额和数量来确定去哪家商场。5.（课件出示）：蒋老师想给我女儿买一套运动服，全国统一标价368元，如果从省钱的角度考虑，我应该去哪家商场购买呢？反馈：买这件衣服去解百和百大实际是打了几折呢？怎么计算？师：刚才我们算出解百折扣大概是六七折，现在怎么又是七三折了呢？多少价格的商品去解百买是很不合算的？这时候消费者一般会怎么处理？（在这个过程中，我们购买的商品越来越多，商家的利润也越多，我们也得到了实惠）6.小结：通过实际购物我们知道只有银泰的折扣率是固定的，解百和百大的折扣率是根据商品的金额变化的，所以在具体购物时我们要认清这些广告的真面目，选择合适的商场。二、模拟购物，探究策略1.组织材料，分组实践刚才我们已经认清这些广告的含义了，一起来帮助几位顾客设计一下购买方案。（课件出示信息）同一种品牌的下列商品三家商场的售价相同：卡通手表 68元/只 运动服368元/套 足球 144元/只运动鞋 256元/双 遥控赛车 245元/辆顾客所购商品选择商场实付金额（写出计算过程）李明卡通手表一块运动鞋一双张强足球一只运动鞋一双王力运动服一套运动鞋一双遥控赛车一辆要求:同桌两人共同完成可以用计算器帮助计算2.反馈交流交流张强时问：当满400元时选择解百与银泰是一样的，说明这时去解百也是打了几折？（出示:假如我要购买运动鞋和遥控赛车共501元，选择这两家商场折扣还是一样吗？你能不能马上帮我作出选择？）你是怎么想的？你发现了什么？那王力呢？（课件演示购买过程）3.小结：看来，面对商家的各种促销手段，我们消费者还得根据自己所买的商品价格,货比三家，精打细算,才