论证过程的教案.doc

论证过程议论文阅读考点复习教案【教学设想】2008年中考的阅读文段考查了议论文的三个考点： 1、对段落的论证。 2、论证方法及其作用。3、重点语句在具体语境中的理解。在复习议论文时，老师们对第二、三个考点都会涉及较多，而第一个考点既涉及得少，又因其综合的知识点较多，是复习的一大难点。我选取它作为上课的内容，旨在探讨这类题的解题思路，抛砖引玉，以求教于大方之家。【教学目标】1、 理清观点与材料的关系。2、 划分选段的层次，梳理论证过程。【教学重点】理清观点与材料的关系。【教学难点】梳理选段的论证过程。【教学过程】一、复习旧知识，导入新课：师：（出示幻灯1）同学们，伴着悠扬的乐曲来欣赏这幅图，更觉得它流光溢彩，熠熠生辉。老师觉得前段时间我们复习的议论文语言简练，和它很相像，都闪耀着动人的光彩。议论文的考点如同这些散落的珍宝，具体可感。你还记得议论文有哪些考点吗？（生答）师：（出示幻灯2）这些考点中，有一颗被我们忽视的珍珠论证。这节课我们就来探讨一下有关论证过程的题目的答题方法。（出示幻灯3，展现课题） 二、解题，展示学习目标。师：什么是论证呢？生：论证是用论据证明论点的过程。师：对！（出示幻灯4）因为论点是靠论据来支撑的，区分清楚论点和论据的关系，也就理清了观点和材料的关系。所以我们这节课将从段落的层次入手，理清观点与材料的关系，从而梳理文段的论证过程。这就是这节课我们要完成的学习目标。（出示幻灯5，展示学习目标）三、温故知新：借助已学知识，以课文为例，分析解题思路。师：同学们，分析一篇议论文，要找出中心论点，我们是从什么入手？（生答）对，从文章的结构入手，划分段落，分清引论、本论、结论，找出中心论点，从而理出文章的论证过程。这是对一篇文章而言，那么对一个自然段，我们又该如何分析呢？生（思考，有个别学生小声回答）师：看得出来，同学们都在积极地开动脑筋。让我们先回顾一下课文论美的选段，看看作者是怎样展开论证的。（幻灯6，出示文段）生（齐读文段）师：作者在这个自然段中是怎样展开论证的呢？请同学们以这几个问题为突破口，理出头绪。（幻灯6，出示思考问题） 1、这段话可分为几层？2、找出表示观点的句子。3、分析句子的论证方法和作用。（学生思考2分钟后，以小组为单位，交流意见，老师提醒结合论证方法和作用讨论这个段落的论证过程。）（学生讨论后，派代表发言，表达不同意见。老师引导学生修改补充答案后示范作答，出示幻灯7。）师：同学们的分析非常具体。现在请大家回忆一下，刚才你是怎样一步一步进行分析的？先做什么，再做什么。（学生边回答，老师边展现简单的分析流程图幻灯7）师：回忆分析的过程，有助于我们整理思路，归纳方法，总结规律。我们不妨这样来归纳这种论证题的解题思路。（出示幻灯8）刚才同学们先是粗读句子，划分层次，找出观点，然后精读句子，逐句分析，明确材料的特点，分清句子所使用的论证方法和作用，最后组织语言，将它们串联起来表达。在表达的过程中通常运用表示顺序的词语，如：“首先”“接着”“然后”“其次”“再次”“最后”来组织语言。四、“摩拳擦掌”知识迁移：用归结出来的方法，分析课外文段。 师：同学们，在这样一个论证过程中，它涉及到了什么知识点？还考查了什么？（生答：议论文的结构、论点、论据、论证方法和作用）师：刚才我们综合了这些知识点，理出了做论证题的一种解题思路，可谓是“温故而知新”了。现在，我们就用一个课外文段来验证一下这种方法行不行得通。（出示幻灯8，请一个学生朗读文段）师：请同学们运用刚才的解题思路，分析这个段落的论证过程。（学生思考，同桌交换意见，学生发言。）（老师用这种解题方法对比学生的分析过程，再出示答案幻灯9、10。）师：看来同学们对这种方法已经开始熟悉了，借助这两个段落，老师提醒同学们注意几个问题：（出示幻灯11）1、理清观点与材料的结构：多属总分结构。 分析总分总结构，应以语句简洁、意思明确的总写句为观点。 2、辨别论据： （1）论据的类型：事实、道理 （2）论据的角度：正面、反面3、结合论证方法及其作用。4、常运用表示序数的词语，如：首先，接着， 然后，其次，再次，最后。五、“牛刀小试”熟悉解题思路，规范答题语言。师：为了更好地掌握这种解题方法，我们还需要在实践中反复操练。同学们，我们再来做一个文段练习。（出示幻灯12，学生做题，老师投影批改，请学生修改答案，再示范答案。）六、“大显身手”巩固知识，触类旁通。师：古人常说：“读书百遍，其义自见。”意在强调什么？生：熟能生巧。师：对，在学习新知识时尤其需要反复练习，才能巩固知识，强化所学。老师准备了一个有点难度的文段，同学们，敢不敢接受老师的挑战？中考链接：完成2008年中考题议论文阅读信仰之光的第一题。（出示幻灯13）七