2019年一年级音乐上册教学计划.doc

2019年一年级音乐上册教学计划一、教材分析：义务教育课程标准实验教科书第一册共有六单元，在每一单元中均包括三个方面的内容，聆听、表演、编创与活动。其中在这六单元中，演唱歌曲共有17首，分别是课本中表演部分规定的曲目，表演部分共有10课。欣赏曲目共有8曲，通过以上曲目的欣赏，培养学生感受音乐的能力和激发他们学习音乐的兴趣。本教材分为必学内容和选学内容，每部分曲目都跟有律动、读谱知识，而现行的实验教科书是没有单独列出，在课本中有机动联系在一起，欣赏没有单独列出，而是在每课的开头，命名曲欣赏改为聆听，这是一大不同之处。二、学情分析：一年级的小朋友刚刚从幼儿园过来，对音乐知识的掌握、五线谱的识别、欣赏能力的鉴别还比较陌生，在今后的学习中，老师应从培养学生兴趣入手，着重培养学生的音乐能力，使学生具备基本的音乐能力。小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。三、教学目的： 学段目标:1、激发和培养学生对音乐的兴趣; 2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感;3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动; 4、培养乐观的态度和友爱精神。 具体目标: (一)感受与鉴赏1、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿; 2、听长短音;3、体验不同情绪的音乐;4、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作;5、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。 (二)表现1、歌唱的正确姿势;2、每学年背唱4-6首歌曲; 3、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏; 4、能作简单的律动、歌表演; 5、认识简单的节奏符号。 (三)创造1、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音; 2、歌词的创作活动;3、线条、色块、图形记录声音或音乐。 (四)音乐与相关文化1、乐于与他人参与活动;2、用简单的形体动作配合音乐节奏; 3、声音与生活的探索。 四、教学重点：有趣的声音世界 大雨和小雨 国旗国旗真美丽 布娃娃弹琴 大鼓和小鼓 彝家娃娃真幸福 我爱家乡我爱祖国好朋友 新年好 各族小朋友在一起 快乐小舞曲 两只小象 在动物圆里 五、教学难点：音的长短、低音、对音乐的欣赏能力。 六、具体措施：1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。5、强化有关音乐的基本知识和基本技能的学习，培养学生音乐能力。6、 根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。7、方法：示范、教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。附送：2019年一年级音乐上册教案教学设计新课标人教版1教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。2启发学生注意“观察”“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。3教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？单元教学内容教学要求重点难点时数一有趣的声音的世界1， 培养学生感受力，并能用不同的材料进行模仿。2， 在声音的活动中养成观察事物的习惯，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。1， 创造声音并用声音编织故事。2， 对声音的联想。5二我爱家乡，我爱祖国。1， 通过听唱歌颂祖国，国旗与多民族团结题材的歌曲，教育儿童热爱家乡热爱祖国，尊敬国旗。2， 逐部培养儿童听音乐的习惯和兴趣。培养学生感受和听辨不同音乐情绪的能力及音乐表现力4三我们都是好朋友1进一步激发兴趣，在演唱，演奏，各表演等活动中体验音乐的美感。2通过音乐实践活动，培养学生乐观态度和团结友爱的合作精神。X K b1.Co m 如何在感受音乐、表现音乐中让学生了解并掌握唱名的知识。4四音乐中的动物1进一步激发学生对音乐的兴趣。2通过游戏，模仿，歌唱，绘画等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。进一步鼓励学生体验，参与各项音乐活的情感和自然的歌声表现歌曲。5五动画城1通过优秀的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生音乐想象力和创造力；了解相关的动画文化。聆听和感受歌曲、器乐曲，培养儿童专心聆听的习惯，4六迎新春1通过演唱、听赏与歌表演等音乐实践活动，感受春天的美好景观。2在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。进一步引导学生勇于参与各项音乐实践。41教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。2启发学生注意“观察”“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。3教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4想一想，说说生活中还有哪些声音。二、歌曲大雨和小雨1雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨。2由教师范唱或听录音。3跟着教师学唱大雨和小雨。4讨论大雨和小雨的声音有什么特点？三、听听我创造的声音1我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。2能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3用几种声音连在一起表现一定的内容。四、课堂小结教学反思：第二课时教学目标：1、学唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。教学重点：用柔和的声音演唱布谷，能编创动作表现歌曲。教具准备：电子琴、动物头饰。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、导入新课1、师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天，带进大自然，带进火热的生活。2、让学生来模仿小燕子、布谷鸟的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词，体味歌词。三、学唱歌曲1、师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的歌表现的最好。2、听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。3、听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏，边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。4、唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词，我们唱出是第三段歌词。5、动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最准确。四、小结：这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些可爱的小鸟，把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。教学反思：X k B 1 . c o m第三课时教学目标：1能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2会唱布娃娃弹琴大鼓和小鼓。教学重点难点：1.能认识一种以上的乐器并说出它的名字。2.会唱布娃娃弹琴大鼓和小鼓中的一首。教学准备：电子琴，音响教学过程：一、导入1教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的音乐。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？2请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。3还知道其他的乐器吗？二、学唱布娃娃弹琴1你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如草原小骑兵片断）。下面我们来学习一首新歌布娃娃弹琴。2教师范唱或放录音。3跟着老师学唱布娃娃弹琴。4边唱歌曲边做律动。三、学唱大鼓和小鼓1播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？2大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？3学唱大鼓和小鼓。4边走步边唱大鼓和小鼓并模仿打鼓的姿势。（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。四、课堂小结教学反思：第四课时教学内容：用声音编织的故事小白兔盖新房（一）。教学目标：了解小白兔盖新房的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。教学重点难点：1、能积极地参与创编活动。2、能与组内同学团结合作。3、能在表演中创造出一种声音并担任表演教学过程：一、组织教学，师生问好二、讲授新课1、教师先给学生讲述小白兔盖新房的故事。2、教师出示图片，请学生复述故事内容。3、教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。4、分组到前面表演，由一位同学将故事，其他同学用声音来表现。5、师生共同评价6、安排学生课下寻找能表现小白兔盖新房的故事。三 、课堂总结，结束本课第五课时教学内容：用声音编织的故事小白兔盖新房（二）。教学目标：能用声音表现小白兔盖新房的故事，并在表演中担任一个角色。教学过程：1、学生复述小白兔盖新房的故事。2、将学生分成24组，讨论如何用声音来表现。3、分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。4、师生共同评价，如有时间还可创编其他内容。5、课堂小结教学反思：第二单元我爱家乡，我爱祖国第一课时教学内容：1听赏中华人民共和国国歌。2学唱歌曲国旗国旗真美丽。教学目标：1能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。2熟悉中华人民共和国国歌，感受人声和器乐不同的音色。3学唱歌曲国旗国旗真美丽，能用正确的演唱姿势唱歌。教学重点难点：用亲切、自然的声音演唱歌曲国旗国旗真美丽。感受歌曲的情绪，用舞蹈感受歌曲教具准备： 录音机、教学磁带、电子琴、国旗图片 教学过程：一、组织教学，师生问好， 热身舞蹈 二、新课导入：同学们见过国旗吗？在什么地方见过呢？生答，今天啊，老师也给大家带来一面国旗。”出示图片，“请大家仔细观察一下，图片上有什么？（找学生回答）那么今天，我们就学习一首关于赞美国旗的歌曲。”板书出示课题（带领学生读课题）。 三.新授歌曲 1、初听歌曲 师：”大家听得真专心，真让老师高兴。2、学习歌词：跟老师有节奏的朗读歌词“ 3、学唱歌曲：师，那歌词我们大家都学会了，现在跟着老师一起学唱这首歌曲。 师：“那现在跟着老师唱一句同学们唱一句，老师看看谁学得最快，唱的最准！”让学生跟着琴模唱三到四遍。 师：“大家都学会了吗？那咱们一起唱唱，让老师听听你们的歌声，在唱歌的时候一定要把声音放自然，不要去喊，老师看看谁唱的最有感情。”让学生齐唱两到三遍，提醒学生唱歌时注意坐姿、表情、不要大声去喊，及时鼓励学生。 师：“同学们唱的真好，那咱男女生比赛唱唱，咱看看是女同学唱的好还是男同学唱的好。4、展开想象：为歌曲第三句我愿变成“小红云”改编歌词 四.创编舞蹈 ：老师创编了几个简单的舞蹈动作，我们大家一起来学习一下，跟着老师一起做，老师看看哪位同学学的最快，跳的最好看！” 老师教舞蹈动作五、总结本节课学习的内容教学反思：第二课时教学内容：1学唱歌曲我爱家乡，我爱祖国。2. 认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。3听赏歌曲吹芦笙。教学目标：1能有兴趣地听喜乐，并知道吹芦笙是表现哪个民族的儿童歌曲。2能有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国。3认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。教学准备：电子琴、音响教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入 1教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。 2教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。 3跟着教师有表情地分句轻声学唱。 4.请几名学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。 三、听赏吹芦笙 1教师播放歌曲吹芦笙，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。 2教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。 3引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。 4在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。 5.认识打击乐器：碰铃、响板 四、总结让学生谈谈收获五、结束本课教学反思：第三课时教学目标：知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点节奏 和 的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。情感目标：通过听唱歌曲彝家娃娃真幸福让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。教学重难点：准确掌握节奏和有感情地演唱歌曲教具准备：电子琴，磁带，录音机教学过程：一、组织教学师：同学们好！（老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动。（拍手歌）二、音乐知识彝族简介导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受新歌学唱1、导入：同学们，请听老师为你们来唱一唱，一起来学习。用La来模唱旋律。按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。跟着磁带听唱。鼓励学生自主参与演唱。分组比赛。师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出最具有说服力的作为歌曲的名字。）五、深入拓展（对歌曲进行再创作）小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。六、自我展示师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演。（分小组展示）教师给予评价。教学反思：第四课时教学目标：1能用打击乐器为歌曲伴奏。2能主动、大方地参加歌表演彝家娃娃真幸福。教学重难点：身体动作感受彝族民歌的特有韵味教学准备:音响教学过程：一、 师生问好 谈话导入师：同学们，上节课我们学习了彝家娃娃真幸福这首歌，这节课我们来为这首歌编排舞蹈二、 感受歌曲典型节奏 身势创编1. 节奏模仿亲爱的汉族小朋友们，你们好！我是彝族娃娃，非常欢迎你们到我们彝族山寨来做客。让我们踏着欢快的节奏一起走吧！出示节奏图 （配上脚步声）学生模仿节奏2.启发学生用各种身势表演节奏。3.创编歌词活动。师：刚才我们总结了彝族的特点，你们能把这些特点编到我们的节奏里吗？（例）彝族 山山水水真美 丽 彝族 人民热情 又好 客彝族 每年有个 火把节 他们 能歌善舞 本领 大彝族 姑娘喜欢 银项链 头戴 美丽包头 真好 看三、 大胆尝试 学跳彝族舞1.师：同学们，彝族人不但歌唱得好，他们的舞跳得更好呢！老师刚刚学会一个彝族舞里常见的舞步，你们想看吗？（播放一遍音乐，师跳基本舞步）2. 学生模仿。3.师：哪个小朋友学会了？上来试一试啊。（请一个学生跳一下）4.师生共同评价。5.循环播放歌曲，不断请两个、三个、五个最后全班一起跳。四、在歌舞中结束全课教学反思：第三单元 我们都是好朋友第一课时教学目标：1、学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作。2、学会歌曲各族小朋友在一起，并能大胆、自信地歌唱。教学重难点：1、 四分休止符在歌曲中的处理。2、歌曲各族小朋友在一起由于字多腔少，吐字不易清晰，学生演唱时可能会遇到一些困难。教具准备：电子琴、自制头饰、磁带、录音机教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入新课1、师：“我国有多少个民族，你们能说出都有哪几个民族？”找学生回答。对，56个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭，在这个大家庭里的人们都生活地幸福快乐，能歌善舞的各族人民，每当节日或者喜庆的日子，都载歌载舞地表达自己喜悦的心情。今天伙我们就来学习一首歌曲各族小朋友在一起2、教师按节奏朗读两遍歌词放两、三遍各族小朋友在一起的录音，第三遍要求学生跟琴轻轻跟着唱歌词。3、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。4、分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休止符处的配法，还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊。各族分别做汇报表演。三、学习几个少数民族舞蹈的简单动作找个别学生上前表演四、小结五、结束本课X|k |B| 1 . c|O |m教学反思：第二课时教学内容：1、 歌曲各族小朋友在一起及伴奏。2、歌曲快乐小舞曲。教学目标：1、通过为各族小朋友在一起作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望和能力，并继续从中培养热爱集体和主动合作的精神。2、学会快乐小舞曲的歌词及歌谱。教学重难点：1、学会歌曲快乐小舞曲。2、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生的团结友爱和合作精神3、快乐小舞曲作为集体舞，对于未上过幼儿园从未跳过舞的学生来说，随着歌声做动作会感到困难。教具准备：电子琴，磁带，录音机教学过程：（一）歌曲各族小朋友在一起及伴奏1、跟着录音或教师的琴声复习歌曲各族小朋友在一起。2、师生共同为歌曲的第二、四乐句和结束句设计伴奏，教师归纳、总结，并写出伴奏谱，为为歌曲伴奏。3、综合歌声、伴奏与表演，作到人人参与，个个投入。（二）歌曲快乐小舞曲1、用四张图片引入快乐小舞曲的教学。（节奏卡片）2、带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。3、跟着录音学唱歌曲快乐小舞曲。4、用听唱法学会歌谱，并要求背唱。5、课外作业是选择几种打击乐器为快乐小舞曲写出伴奏谱。如：4/4 X X | X X X |4/4 X X X X | X X X |4/4 X X X | X X X |（三）课堂小结：总结课堂学习内容，肯定成绩，提出不足。教学反思：第三课时教学内容：1、为快乐小舞曲伴奏。2、集体舞快乐小舞曲教学目标：1、在快乐小舞曲的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好及相互合作精神。3、进一步加深对“X ”和“X”的认识。教具准备：音响教学过程：新 |课 |标 |第 | 一| 网1、随录音复习快乐小舞曲的歌词及歌谱。2、随伴奏带或教师的琴声背唱快乐小舞曲的歌词及歌谱。3、教师逐块出示节奏卡片：（1）X X X | X X X |（2）X X X | X X X |（3）X X | X X X |（4）X X X X | X X |要求学生按谱拍手演奏4、学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。5、用快乐小舞曲的录音进行集体舞，教师也要参与其中，动作要尽量简单，让所有的学生都自信地进行舞蹈。6、课堂小结：教师带领学生进行简单的总结，提出不足之处教学反思：第四课时教学内容：音乐游戏音乐探宝教学目标：1、通过游戏形式全面复习第一、二、三单元的学习内容。2、进一步调动学生参与音乐活动的积极性和学习音乐的兴趣。3、在游戏中保持既有竞争又友好、和谐的气氛。教学过程：1、在教师引导下，学生们仔细观察课本中的九幅图画，初步了解游戏的全部内容。（图片）2、教师设问，首先是这个游戏如何进行，是全班在一起做还是分组竞赛？其次是如何向前走，一次最多可以走几步，用掷骰子还是抽签，谁来当评委？3、学生可以分为小组讨论或自由发言，最后教师可以总结以下几点：（1） 这个游戏可以集体做，也可以分组竞争。（2）用骰子掷不妥，因为骰子可能有“5”或“6”，而课本的游戏中一共只有“9”，如跳得过多，一下子就达到终点，就失去了全面复习的意义，所以用抽签的方法（“1”或“2”）较好。（3）集体做时由教师当评委，分组做时由一组学生（轮流担当）当评委。4、先进行集体游戏，由班长抽签决定向前的步数，其中的“2”（说出这是什么乐器）可由教师出示实物，不要局限于铃鼓；“3”和“6”可分别请两个小组的学生用打击乐器及几种非常规音源和人声来模仿；“4”由教师播放国旗国旗真美丽和吹芦笙的录音（无歌词的伴奏带）请学生说出歌名。到达“8”时，如抽签抽到“2”则在原地待命，并将“8”的内容重复做一遍，教师可将节奏变换。直到抽到“1”，才能进入终点“9”。5、 教师对游戏的全过程予以总结，肯定成绩，提出不足。6、分组进行游戏，仍可能有很多种方案，例如将全班分成四组，第一、二组先进行，第三、四组当评委，下一遍则反过来。还可以四组同时进行，由教师当评委，但当几组同时进行游戏时，“2”和“4”的内容必须不断变化，“3”和“6”的模仿手段及声响也应个组有异，如后面的组照搬前面的模仿手段，应让其停走一次。7、当有一组先到达终点后，游戏不要结束，要等全部参赛组到达时才结束，先期到达的组可以帮后面的组员一起进行表演。课堂小结：教师组织学生进行简单的总结，说出自己的收获，并指出不足。教学反思：第四单元 音乐中的动物第一课时教学内容：1声音的长短。 2在动物园里。教学目标：根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的引导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。教学重难点：1、进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。2、音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。教具准备：音响教学过程：1将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。2教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？3学牛模仿，总结狮子叫声的特点：音长、低沉。教师随即在狮子的图片上出示节奏卡：4一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声；互换练习；全体学生手拍节拍，口中模仿动物的叫声。5教师在这种动物的图片上出示节奏卡：6依次将黑板上的动物，按叫声分类（方法同4）。狮子： 小狗： 小鸡： - 小猫： 鸭子： 老鼠：可以变换方式，由个别学生选择其中一个图片，放在狮子、老鼠、鸭子的图片下方，全体学生判断正误。7学唱歌曲在动物园里（听两遍录音）。8教师带领学生熟悉歌词。按节奏朗读歌词： | 0 | | |狮 子 睁 眼 看 我 们， 真 好 玩 真 好 玩，9用听唱法学唱歌曲。10教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。有表情、完整地演唱歌曲。11、课堂总结教学反思：第二课时教学内容：1歌曲在动物园里。2音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲狮子。教学目标：1在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短；2练习三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感。教具准备：音响教学过程：1复习歌曲在动物园里，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。2上节课课后练习汇报：两个学生为一组进行表演。3动物大合唱：教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，再加上老师组成一个三个声部的“动物大合唱”。4学生聆听，感受大合唱中三声部的和谐美。5. 学生练习：将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，练习“大合唱”（全体手拍节拍）。6学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。7欣赏乐曲狮王进行曲。这首乐曲描述的是动物园中的哪一种动物？为什么？8你怎么感受到是狮子？体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。9教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中“威严”的感受：兽中之王狮子。10听乐曲模仿狮子在森林中昂首漫步的神态。课堂总结教学反思：第三课时教学内容：1听赏乐曲大象。2唱歌两只小象。教学目标：1学习歌曲两只小象，体会三拍子的韵律感。2欣赏大象，区分狮子与大象不同的音乐形象。教具准备：音响新 |课 |标 |第 | 一| 网教学过程：1完整欣赏狮王进行曲：这首乐曲的曲名？2欣赏大象：这也是一首描述动物的乐曲。听一听乐曲表现了什么动物？3这两首乐曲有什么不同：狮王进行曲更威严，这一首稍活泼。4告诉学生乐曲名称大象。5谁来模仿大象的动作？双手交叉，两臂伸直于头顶，弯腰；左手托住右臂，右臂柔软的向上甩起，手腕下垂。6听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象快乐的舞蹈。7学习歌曲两只小象。8教师带领学生按节奏朗读歌词。9学生用听唱法学习歌曲。10教师弹奏旋律，学生演唱歌词。11自由讨论，如何创编动作进行歌表演。课堂小结教学反思：第四课时教学内容：1歌表演两只小象。2听赏乐曲荫中鸟。教学目标：1复习歌曲两只小象，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。2欣赏荫中鸟，感受乐曲带给人们的愉快感受，同时培养学生保护自然环境的意识。教具准备：音响教学过程：1复习歌曲两只小象。2歌表演两只小象。展示上节课后学生自由创编的结果，体验三拍子的韵律感。3听赏荫中鸟，请你听听：音乐中什么动物在鸣叫？4. 初听乐曲：小鸟怎么叫？为什么叫得这么好听？5出示图片：鸟类的家园请你观察。6图片上的鸟的家怎么了？什么原因造成的？我们应该怎么做？引导学生保护环境，培养学生环保意识。7请你为鸟设计一个美好的家。学生可以在黑板上即兴创作，也可在图画纸上创作。8复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情。课堂总结教学反思：第五课时教学内容：听赏乐曲鸭子拌嘴。教学目标：1通过欣赏鸭子拌嘴，体会音的强弱、快慢对比。2将乐曲编成故事讲给爸爸、妈妈听。教具准备：音响教学过程：1图片导入：图片上画了什么动物？它们在做什么？2鸭子生活在什么地方？3欣赏鸭子拌嘴：你听到了什么？4将全体学生分成两组，一组听到水擦演奏的老鸭时请举手，一组听到小镜演奏的小鸭时请举手。5任意扮演老鸭或小鸭。体验音乐带来的快乐。6你能将这段音乐讲述的内容编成故事讲给大家听吗？7请你回家后，将这个故事讲给爸爸妈妈听。8课堂总结教学反思：第五单元 动 画 城第一课时教学内容：1童谣唐僧骑马咚得咚。2歌曲一个师傅仨徒弟。教学目标：按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。教具准备：音响教学过程：（一）念歌谣1教师请学生看教材插图，请学生说出动画片的片名。2请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。3请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣： 唐 僧 骑 马 咚 得 咚学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师可总结并板书： 孙 悟 空 跑 得 快学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书： 猪 八 戒 鼻 子 长4教师先拍手 ，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。5教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例：节奏： 歌谣：唐 僧 骑 马拍手：合 右 合 左6教师与学生边拍手边接念童谣，如下例：教师： 学生： 唐 僧 骑 马 咚 得 咚，（二）模仿1看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。2模仿白龙马的蹄声。启发学生发现西游记里的另一个角色：白龙马，发挥想象，模仿马蹄声。3念歌谣，请少数学生表演动作。请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。（三）听赏一个师傅仨徒弟1先完整地听赏一遍歌曲一个师傅仨徒弟。2教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么地方有较大变化？例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。歌曲前8个小节情绪较平和，第9小节开始情绪稍微激动一些。3复听音乐，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。（四）课堂总结教学反思：第二课时教学内容：1听赏歌曲我们才不怕大灰狼。2学唱歌曲我们才不怕大灰狼。教学目标：学唱并按故事情节表演我们才不怕大灰狼。教具准备：音响，电子琴教学过程：（一）听音乐三只小猪1导入新课请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片。请学生讲三只小猪的故事，故事情节可有多种版本。2听三只小猪的音乐。教师播放三只小猪的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响。3复听音乐教师再次播放三只小猪的音乐，请学生注意辨别大灰狼的音响特征。例如，声音沉闷、粗壮、凶狠，由低到高的吼叫声，伴随着噼里啪啦的杂乱声音等。（二）听唱歌曲我们才不怕大灰狼1听教师演唱教师演唱我们才不怕大灰狼的第7段。可将歌词“老大、老二进砖房”改为“我们才不怕大灰狼”，反复演唱“我们才不怕大灰狼”，启发学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。2跟老师学唱歌曲。教师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完整地演唱唱名；教师教唱简单的歌词“我们才木怕大灰狼”，学生学唱；学生完整地演唱我们才不怕大灰狼。（三）朗读。1朗读教师指着茅草房，介绍猪老大盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老大的念白。教师指着木房，介绍猪老二盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老二的念白。教师指着砖房，介绍猪老三盖房的经过，带领学生有节奏地朗读。2.朗读并做动作。学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。（四）歌唱并表演1提问教师提问，在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安全？教师继续提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？2演唱全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演（启发学生创编大灰狼拍打房门的声音）。（五）课堂总结教学反思：第三课时教学内容：听赏歌曲劳动回家转教学目标：l听赏歌曲劳动回家转；用打击乐器演奏歌曲的前奏。2练习山谷回声（词语卡农）。教具准备：音响教学过程：（一）听赏劳动回家转1.初听歌曲劳动回家转。歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动完之后回家的情景。说说歌曲的情绪是怎样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？2教师提问，一上课同学们就回到教室，同学们是怎么知道开始上课了。学生回答，上课铃响了。教师继续启发学生，火车开了，有什么声音？“发出呜”的汽笛声；军人齐步走，听什么信号？“一二一”的口令；运动员比赛，听裁判的鸣枪声；门铃响了，有人来了等等。生活中许多声音就是信号，传递消息，给我们提示，为我们的生活提供便利和帮助。七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？3复听劳动回家转请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢？学生发言，教师总结，歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声：4第三次听音乐，回答问题这首歌曲为什么是劳动回家转而不是劳动歌？除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了？例如，小矮人吹口哨的声音。人们常在轻松愉快时，吹口哨。例如，歌曲结束时，小矮人歌声越来越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越远，歌声渐渐消失。介绍了歌曲背景的移动和变化。再如，歌曲开始一声声“嗨嗬”再接一声声“嗨嗬”，仿佛小矮人行进在山谷中，高亢的呼喊声在山谷回荡，给人以开阔深远的环境联想。（二）词组卡农 1山谷回声听劳动回家转，说说山谷回声有什么特点？学生回答，一个声音还没完，第二个同样的声音又传来，第二个声音还没完，第三个声音又传来。请学生模仿歌曲，用“嗨嗬”一词，把学生分成两组或三组，做二声部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果。2用学过的歌谣唐僧骑马咚得咚，进行二声部卡农。3请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简单的二声部或三声部卡农。例如：（三）听音乐，走步1认识小矮人：请学生介绍七个小矮人的名字：害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气。新 |课 |标 |第 | 一| 网2带着表情做动作：根据教材提供的插图，请学生各做一个劳动动作。例如，有挑担的、扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。跟着音乐，边做动作边列队齐步走。课堂小结教学反思：第四课时教学内容：1听赏小机灵之歌2音乐活动“猜一猜谁在敲”教学目标：1听赏小机灵之歌，学唱歌曲引子部分。2听音乐和节奏做游戏。教具准备：音响教学过程：（一）看头饰，听音乐1请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。教师播放小机灵之歌，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：聪明的一休。2请学生说出聪明的一休是哪个国家的动画片。3教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。（二）学唱小机灵之歌第一句1初听小机灵之歌，说出自己最喜欢的音乐片断。2复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。如，“啊，啊，开动脑筋啊”，表现了小一休什么形象。再如，“格的格的”在歌曲的开始和结尾，表现了一体什么动作或形象？启发学生注意引子的音乐特点。3教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。（四）做游戏：猜一猜1放音乐，猜一猜动画片请学生戴好各自的头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手 。听到相关音乐，就走到圈里，围成一个小圈。如教师放我们才不怕大灰狼的音乐，戴三只小猪头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。教师把整个单元的歌曲打乱顺序播放，学生能辨别各首歌曲出自哪都动画片，并准确地按节奏拍手。2. 听音乐，表演继续上面的游戏，要求学生按 的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。教学反思：新 课 标 第 一 网第六单元 迎 新 春第一课时教学内容：唱歌新年好。教学目标：能背唱歌曲新年好，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。教学重难点：1、通过学唱歌曲新年好，表达过新年的愉快心情。要求背唱这首歌曲2、根据歌曲情绪，启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏教具准备：电子琴，音响教学过程：1导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、习惯）。2放录音，让学生感受歌曲