小学五年级语文：大爱——《彭德怀和他的大黑骡子》（苏教版第十册）的解读.doc

小学五年级语文：大爱彭德怀和他的大黑骡子（苏教版第十册）的解读这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，江西是红色长征的起点。1934年10月17日，红军乘迷雾从江西瑞金向西踏上茫茫征途。那个时候，大黑骡子就跟随着彭德怀，一路连破三道封锁线，鏖战湘江，二渡赤水，攻桐梓、打遵义，抢金沙江，渡大渡河，翻大雪山大黑骡子一直陪伴在彭德怀的身边，一起出生入死，是老伙计，是老战友，感情深哪。有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：你太辛苦了，连一点料都吃不上。说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。句中的抚摸可以看出彭德怀对大黑骡子的感情。过草地时，最可怕的是没有任何可吃的东西，连野菜、树皮都被前面的部队吃光了，最珍贵的是粮食，粮食比金子还珍贵。就是这样珍贵的粮食，彭德怀悄悄地从自己的口粮中分出一部分，塞给大黑骡子吃。悄悄是不让别的人看见，是怕其他战士不理解。念叨的意思是因惦记而谈起，可见在这段艰难的岁月里，彭德怀一直惦记着大黑骡子，一直将大黑骡子放在心上。一直看着它吃完，可以想见，彭德怀看着大黑骡子的时候，眼里是充满爱怜的，就像父母有了好吃的，给孩子吃，看着孩子把东西吃完一样。当时，每到宿营地，彭德怀总要牵着大黑骡子溜一溜，给它刷毛、掸土，喂些草料和自己的干粮，这头大黑骡子很通人性。只要彭德怀轻轻一拍它的脖子，它就会很乖地卧下，等着彭德怀骑上去再慢慢起来。多少个日日夜夜，在荒芜人烟的草地上，都能看见彭德怀与大黑骡子相依相伴的身影啊！彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说彭德怀深情的眼神里写满的都是对大黑骡子的不舍啊！平静的外表下掩饰的都是那份忍痛割爱的伤啊！彭德怀背过脸去。一个背字，渗透着无限的不忍。并且，这一段话独立为一节，情感和意思就更为突出和强调。十分钟过去了，谁也不愿意开枪二十分钟过去了，仍然没有听到枪声，这个谁指在场的所有人，也包括彭德怀，他也不愿意开枪，他更是下不了手啊。这等待的10分钟，15分钟，10分钟，是煎熬啊。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下了军帽缓缓中满是沉重，摘下军帽是把大黑骡子当作了自己的战友，省略号里写满了无尽的无奈与悲痛，也可以看出对自己的老战友的悼念的时间之久。一个向着与前文的背，是彭德怀要最后见一见自己的老伙计，从此之后，再也见不到心爱的大黑骡子了啊。彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：我吃不下，端开！发火是难过到了极致，控制不住了，火发得越大，越能看出彭德怀对大黑骡子的不舍！吃不下，不是彭德怀不饿，他和战士一样，饿啊，但是那碗肉汤里散发出的是大黑骡子的气息啊！他深深的爱着大黑骡子，怎么喝得下这碗肉汤呢？大黑骡子之于彭德怀是老友，是战友，是一个不会说话的伴，大黑骡子非杀不可吗？不，不是的。种种理由都可以不杀大黑骡子。老饲养员：军团长，大黑骡子可不能杀呀！大家：还是把大黑骡子留下来吧！方副官长：枪声没有响，谁也不愿意开枪。十分钟过去了，没有谁下得了那个狠心。二十分钟过去了，仍然没有听到枪声。一路上又驮伤病员，又拖粮食和器材。事实上，路上留下一头骡子来驮东西，未尝不可啊，有那么多可以不杀的理由，有那么多人为大黑骡子求情，彭德怀自己又和大黑骡子有那么深的感情，但是，意外的事情发生了是他几次亲自下令杀大黑骡子的：好，全部集中起来，杀掉吃肉！邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就要向你开枪！不仅是下杀骡子的命令，每一次下的命令里全带有强烈的、不容改变的感叹号。这个感叹号里是他对大黑骡子的恨吗？从这些感叹号里你能读出什么呢？不只如此，对邱南辉说话时，是大声的，是不耐烦的；对方副官长说话时，是双手*在腰间怒吼的。从彭德怀这些不容置疑的神态、语气中，你又感受到了什么呢？这个时候，再回到课文的第一部分，联系饥寒交迫，联系他眼见着战士们一个个因饥饿而晕到在地上，眼见着一个个战士吃草根，吃马鞍，吃皮带，眼见着虚弱的战士倒在泥浆里再也爬不起来了，眼见着骨瘦如柴的小战士饿晕了再也没有醒过来作为红三军的军团长的彭德怀，一次又一次地下命令：好，全部集中起来，杀掉吃肉！邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就要向你开枪！这一个又一个的强烈的不容置疑的感叹号里，蕴涵着什么呢？对战士的爱，这是超乎个人感情之上的爱，这是大爱。是的，如果说彭德怀爱着他的大黑骡子是一种个人的小爱的话，那么，他杀大黑骡子是一种无私的大爱。一支饥寒交迫的部队，一支身无御寒衣，肚内饥的部队，正因有了这种大爱，晕到的战士才会晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地，一支身无御寒衣，肚内饥的部队，正因有了这种大爱，才成为一支钢铁般的队伍。书上有个叫铁流，像钢铁一样坚强的人流，叫铁流。此刻，你问问那个晕倒了依然爬起来的战士，问他是什么力量使他爬起来的，他会说，是军团长给了他力量。此刻，你问问那个饿了三天三夜的骨瘦如柴的小战士，为什么能支撑着自己不倒下，走，走，走出去，他会说，是军团长给了他力量。那是大爱的力量。附写两个想法：1课文的题目也值得一玩。将和字去掉，说一句完整的话，学生会说彭德怀爱他的大黑骡子彭德怀喜欢他的大黑骡子，再将话说具体，彭德怀爱他的大黑骡子，因为大黑骡子和他一起患难与共 彭德怀爱他的大黑骡子，但为了战士还是将大黑骡子杀了，这就把握住了全文。以一个人名和一个物名来命名的课文，学过的有大作家和他的小老师狼和鹿爱因斯坦和小女孩等，提取文章中的主要人或物来作题目，是一种简单易行的命题方式。从这类题目中可以看出很多信息，这也算是一种阅读技巧。2读这篇文章，使我想起吴起。史记?孙子吴起列传上记载：起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲襄赢粮，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：子卒也，而将军自吮其疽，何哭为。母曰：非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之。以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，文侯乃以为西河守，以拒秦、韩。吴起的善用兵，在于得士心。作为将军的吴起，在军队中居然不愿享受一丝一毫的特殊待遇。他穿的是粗布衣服，和士兵一模一样；吃的是杂粮粗食，和士兵一模一样；睡觉也经常是席地而卧，和士兵一模一样；行军也从不躺在担架上，和士兵一模一样；甚至在行军的路上还和最下等的