第8课中世纪西欧社会.doc

中古时代的欧洲说课稿 川底中学 任云云【课程标准】 1、以查理马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。 2、通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。 3、讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。【教材分析】 本课位于世界历史九年级上P2833，涵盖了西欧的封建制度建立、教皇国、西欧城市重新兴起、拜占庭帝国灭亡四个问题。西欧封建制度是中古欧洲历史的一项核心内容，而西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。在整个中古时期，罗马天主教在经济上占据当时西欧土地的三分之一，政治上与世俗王权分庭抗礼，在思想文化方面形成一元垄断，可谓是处于一种万流归宗的地位。城市是文明形成的一个重要标志，西方文明与东方文明在许多方面存在着明显的差异，其根源因素有很多就是城市造成的。拜占廷帝国是一个曾经辉煌的古老文明，在如何面对新的环境挑战方面，拜占廷帝国的历史命运具有重大的典型意义和启示价值。【学情分析】 本课内容离学生生活很远，学生很难理解，教师应尽量指导学生读历史地图，使他们逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确识别历史地图的方法。鼓励学生与他人合作，共同探讨问题，交流学习心得，从中增强他们的团队协作意识。引导学生运用历史的眼光来分析历史与现实问题，加强对历史问题的理解力。【教学目标】 知识与能力：通过阅读课文、观看图片、读资料、看录像等，使学生了解西欧封建社会的等级制，基督教在西欧社会的影响，西欧城市的重新兴起，拜占廷帝国的灭亡等史实。 过程与方法：通过引导学生思考：“西欧封建社会有什么特点？”和“拜占廷帝国曾以其繁荣的经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立，但后来却衰亡了？”等问题，逐步培养学生归纳、分析历史问题的能力。 情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步；中国进入封建社会比西欧早约1 000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性；拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。【教学重点】 西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。【教学难点】 罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；西欧城市的重新兴起的意义；拜占廷帝国衰弱的原因。教学过程：导入新课：教师出示罗兰之歌片段，由此导入新课。创设问题情境，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。教师出示法兰克王国形成示意图，指导学生阅读教材P28，明确法兰克王国是在西罗马帝国的废墟上诞生的。教师出示法兰克王国第一位国王克洛维的图片、资料、他在位时的疆域图，改革的情况。教师出示西欧封建等级制度示意图，学生读图，教师讲解图示所包含的内容。再借助多媒体演示西欧封建等级制度示意图，加深学生对此的理解。在此基础上，出示“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。引导学生思考：西欧封建社会流行的一条常规“我的附庸的附庸，不是我的附庸”？教师出示查理马特当政时对外扩张战争资料表，教师指出查理马特的对外扩展完全靠他的骑士部队。播放走进骑士的世界录像片，让学生通过观看去了解产生在中世纪欧洲特有的骑士制度。教师出示资料，丕平篡权和查理曼帝国的建立，以及查理曼帝国的分裂和法兰克王国世系表，使学生对这一对西欧发生重大影响的国家有个深刻理解，它发展成今天的法兰西、意大利、德意志，培养学生自学能力、识图能力等。教师先指导学生读图，培养学生的读图能力。如若学生没弄清，教师再进一步去讲解。培养学生分析历史问题的能力。教师出示梵蒂冈图片与国旗，引入第二目的学习，当今实体面积最小、但在精神世界影响最大的国家是？教师出示自学提纲：1、西欧的天主教会是怎样成为欧洲最大的封建主的？2、为什么说西欧的天主教会的欧洲封建制度的精神支柱？（指导学生阅读教材后回答问题。）教师出示丕平献土、教皇国的发展情况资料，学生阅读，对教皇国有个大致的了解，为下面的学习奠定基础。教师出示教会焚烧书籍以加强对人们的精神控制、科学家布鲁诺图片和“基督教会势力膨胀”资料，在此基础上引导学生探究：为什么说基督教会既是欧洲 最大的封建主？又是欧洲封建制度的精神支柱培养学生自学能力和探究问题的能力。 西欧城市的重新兴起教师出示西欧封建城市和清明上河图图片，学生观看图片并加以对比。教师再出示西欧城市与中国开封人口对比数，并指导学生阅读教材P3031，回答下列问题：1、西欧的城市多兴起于何处？2、当时城市的规模如何？3、随着城市的发展出现了什么情况？教师出示圣索非亚大教堂图片和“君士坦丁堡”资料，引入下一目的学